初中语文教学培养学生创新思维之分析刍议

　　自2019年秋季起，全国中小学语文统一使用部编版教 料，包括从网络搜集到的影像资料，自己在旅游途中拍摄 材，与原有教材相比，部编版教材更加注重学生对于知识 到的具有封建时代气息的酒楼图片，通过图书馆查阅到的 内容的实践应用能力，注重学生积累知识的“含金量”， 《孔乙已》背景资料，以及在美术教师帮助下，绘制出的 由以往传递语文知识为主导的教学风格转变为启迪学生思 《孔乙己》相关漫画资料，教师精心准备的教育资源可以 想，提高学生解决具体问题的能力，这就要求教师转变思 有效的调动学生的学习兴趣，还原《孔乙己》的时代氛 想，构建以学生为本的教育理念。创造性思维是以学生自 围，学生的思想随着教师的引导不断深入拓展，为创造性 主学习为前提的，在课堂教学时只有激发学生的学习兴 思维的形成营造氛围，对于激发学生的创新思维起到促进 趣，调动学生的参与积极性，让学生成为课堂教学的主 作用。

　　体，才会让创造性思维的形成变成可能，为此初中语文教 三、合理的运用翻转课堂教学模式，调动学生的创造 师要以启迪学生思想为主要教学目标，在课堂教学时增强 性思维师生之间的互动性，锻炼学生独立思考、分析问题的能 翻转课堂是一种以学生为教育主体的教学模式，在翻力，以此来促进创造性思维的形成。 转课堂，教师的教育重点在“启迪思想”而不是“知识输一、深入挖掘教材，激活学生的想象力 出”，教师先提出问题，然后学生以小组为单位通过合作 语文教材蕴含着丰富的教育资源，它是语文教学的载 的方式研究问题、分析问题、解决问题，最终找到问题的 体，只要教师深入的挖掘教材，就可以从中发现各类教育 答案，然后在课堂教学时，教师就提出的具体问题进行讲 素材，这些素材可以有效的启迪学生思想，达到思维启迪 解，文章的概况、段落层次、具体的细节不再是教学的重 的效果，教师要以此为契机，激活学生的想象力，为创造 点。翻转课堂可以有效的促进创造性思维的形成，由于教 性思维的形成创造有利的条件。比如在学习《背影》时， 育主体是学生，他们在搜集资料，分析问题，解决问题的 朱自清先生高超的“白描”技巧，为我们呈现出“父亲” 过程中都按照自己的思想推进，充分的发挥了学生的主观 迈着蹒跚的步伐，翻越栅栏为“我”买橘子的画面，文章 能动性，在学生自主解决问题就是一个认知升级的过程， 中并没有过多的抒情内容，可是在字里行间流露出父亲对 在这个过程中，创造性思维得到有效的锻炼。比如在学习 作者的深深的爱意，这就是用事实说话，用细节传递情 《白杨礼赞》时，教师就学生布置学习任务：文章采取了 感，教师就可以让学生回忆自己与父亲之间发生的感人故 何种叙述方法，又采取了哪些修辞方法，文章的创作背景 事，故事并不需要催人泪下，而在于真情流露。父亲是学 是什么，中心思想又是什么……学生收到自学任务之后， 生最了解的人，因此他们的脑中会浮现出多种画面，从多 就会主动的搜集资料，整合资料，了解文章的背景资料， 幅画面中选出认为最感人的故事，然后在回忆的基础之 通过在网络搜索或者去图书馆借阅相关书籍查询，学生会 上，增添想象力，让发生的事实变得更加形象与生动，比 知道这篇文章写于1941年，正是抗日战争进入相持阶段， 如父亲为了陪伴自己学习，放弃了去国外进修的机会，那 在这个阶段，部分群众根基不稳，对于抗战胜利的信心不 么公司的老板是如何向父亲提出进修邀请的，父亲又是如 足，还有一些群众看不起北方农民，对他们保持着嘲讽的 何拒绝的，这就需要运用想象力，丰富父亲的形象，由此 态度，在这样的背景下，茅盾先生采用托物言志的方式，可见，想象力在写作的过程中扮演着举足轻重的作用。 把白杨树比作北方的农民，用白杨树顽强不屈的精神表达 二、充分的整合教育资源，为创造性思维的形成营造 北方农民坚持抗战的决心，起到了鼓舞士气的作用。学生氛围 独自搜集资料、思考、分析问题、解决问题的学习效果要 语文教学具有人文属性，这就决定了它本身就具备超 优越于教师的知识性传输，原因就在于学生在整个过程中 强的链接属性，各类教育资源都可以被语文学科所用，初 都是通过自己独立完成，他们的创造性思维在解决问题的 中语文教师要善于发现身边的教育资源，主动的整合教育 过程中得到有效的锻炼，不仅可以解决具体的问题，锻炼 资源，让这些教育资源成为提升课堂教学效率的催化剂。 了创造性思维，还帮助学生掌握解决问题的方法，达到良 比如在学习《孔乙己》时，鲁迅先生用沉重的笔墨，以孔 好的教学效果。

　　乙己为线索，延伸出封建社会不近人情，麻木不仁的社会 四、结论现象。为了让学生增强对文章的理解与认识，教师就可以 初中语文教师要充分的重视创新思维的培养，积极的研借助多媒体技术，给学生播放《范进进举》的部分影视资 究教材，全面的了解学生，掌握学生的兴趣爱好与认知规 料，让学生从中看到落魄知识分子身上存在的迂腐不堪的 律，不断的创新教学方法，全面提升学生的语文综合素养。

　　特点，然后再给学生展示自己在课余时间拍摄的具有封建 时代特色的酒楼照片，让学生从现代的视角切入，去感受 参考文献：

　　孔乙己所在的时代氛围；接着给学生介绍鲁迅先生创作 [1]彭一晗.在初中语文教学中培养学生的创新能力[J].文学教《孔乙己》的背景资料，这些背景资料是教师课下去图书 育(上馆查阅资料、网络搜集以后的汇编材料；最后，借助多媒 [2]蒋唐玲.初中语文核心素养特色教学创新与实践研究[J].读 体技术，把《孔乙己》的教学内容用漫画的形式呈现出 与写(教育教学刊来，教师的教学要围绕具体的漫画形象展开，增强教学内 [3]王世晖.初中语文教学中培养学生创新意识的思考[J].学周容的形象性。在整个教育过程中，教师充分的整合教育资 刊