高中语文作文教学的实用性和创新性

陈  玲

（扬州市宝应县画川高级中学，江苏  扬州  225800）

摘  要：高中语文是高考前的紧张备战与冲刺阶段，其重要性就不言而知了。高中语文对学生的考验早已不再是简单的基础知识，更加侧重于学生自身的概括、分析、创新等能力。在高中语文中作文占有着至关重要的地位，可谓是掌握着学生的命运，能否迈进理想大学的校门在很大程度上取决于高考中写作水平的发挥。教师要在实用性和创新型两个方面培养与提高学生的写作能力。

关键词：高中语文作文；实用性；创新型

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

    高中语文的教学方式与之前的教学方式截然不同，是为三年之后的高考而量身定做的。步入高一就是进入到了高考前的备战状态，每天都在与高考真题进行着战斗，而高考作文的写作正是不可缺少的环节，正所谓“得作文者得天下”。高中语文作文更加强调实用性与创新型，这需要教师用一种崭新的教学方式来弥补以往高中语文作文教学的不足。

一、高中语文作文教学的现状

（一）过分强调“量”而忽略了“质”

从高一开始教师每周至少会安排两个课时用来写作，所写的题目都是这一年全国各地高考真题中的作文题目，一个学期下来学生写了不少高考作文，可是作文水平却不见提高。两个课时的时间往往是半个多课时学生用来构思与选材，剩下来的时间进行写作，下课正好可以完成教师的任务，然后交卷完事。学生只是在机械的完成教师布置的作业而非为自己在认真地写作，这样做所引发的后果就是达到了数量而质量却远远落后。

（二）文章评比的教学方式未见成效

教师对所有学生的文章进行打分，然后发给学生，把好的文章在班里朗读进行点评；或者打印出来让学生自己去欣赏。教师想让学生通过对比的方法找出自己写作中的不足，以此提高学生的写作能力。在教师的角度看这是一个很好的教学模式。可惜，见效却微乎其微，在一定程度上给了学生放松的机会，浪费了时间。真正可以获得收益的学生很少，学生只知道自己作文分数低，却不知道为什么，自己也就找不到提升的方向，下次在写作时就借鉴写得好的学生的题材。长此以往学生一直在模仿别人的写作题材，不曾找到自己擅长并且可以驾驭的写作方式。

（三）学生对教师的提出的新颖观点存在误区

    教师在平时的高中语文作文教学中都会提出题材要新颖，观点要新颖，这样会令阅卷老师眼前一亮，赢得加分的筹码。学生就开始一味的追求新颖，每次写作都选用时下最新的事例，却不管事例是否与话题相符，这样反而大大降低了文章的分数。事例的借鉴是在与话题相符的基础上再强调新颖，不是盲目追求新颖，

二、高中语文作文教学实用性的培养

教师要在平时加强高中语文作文教学实用性的培养，以此将学生的写作水平提升到一个新的高度。这是一个行之有效的方法，可以在短时间内让学生有所提升，有更大的把握来迎接高考的挑战。教师要从实用性的角度出发，向学生传授一些高考作文得分的亮点。例如，一个新颖的写作格式会带给阅卷老师一个视觉冲击，给老师留下深刻的印象。鲜明的开头与完美的结尾又会为这篇文章增色不少，在同类作文中脱颖而出也就不成问题了。让学生采取追个击破的模式，先从文章的开头练习，尝试不同类型文章开篇的写法，寻找一种适合自己，可以运用的得心应手的写作方法来为自己的文章加分。平时多练笔，所谓熟能生巧，这样才会有更多的筹码来赢得高考的胜利。实用性在分析高考话题中也很有效，例如，以“背包”为话题进行写作。这个话题的范围很宽，学生可以自由发挥的空间非常大。如果只根据字面的提示写自己的背包，就把自己的思维空间缩小了，禁锢住了自己的自由发挥。这是一个象征性的话题，背包是父母对我们的关爱，是父母对我们的一种期待，也是国家对我们的一种期盼，更是一种我们需要完成的使命。学生掌握住了象征性的拟人手法在高考中脱颖而出就不成问题。掌握实用性的教学模式选取自己擅长的视角来提高作文的的水平。

（三）高中语文作文教学创新性的培养

创新性与实用性相辅相成，二者可谓是缺一不可。每年高考过后都会有一些满分作文迅速传遍网络。这些文章的优势就在于创新，作者敢做别人不敢尝试之事。不管什么事第一个敢去做的人永远是英雄，而后的只能是盲目的跟从者，英雄与狗熊之间仅一步之遥，这一步就是创新，敢不敢尝试。历年高考中都存在这种险胜的考生，可以说他们在拿自己的写作做赌博，可以是满分作文也可能是零分。这就足以见得创新在高中语文作文教学中的重要性。在高中语文作文教学中，教师对学生创新能的培养很重要。写作能力高且具有天分的学生，会打破传统常规，写出史无前例的文章，让人感觉酣畅淋漓。培养学生的创新性会为他的文章增色不少。创新不是天马行空的幻想，更不是不切实际的胡编乱造，而是在现有资料、题材的基础上的一种新颖的展现姿态。例如，2009年山东卷的高考题目以“感动”为话题，因为2008年刚刚经历了汶川大地震很多考生都围绕地震中的感人事迹来写。这样的千篇一律又怎会在高考中脱颖而出，况且那些事情是通过报道或者当事人的诉说而得到的，自己没有亲身尽力过自己又怎会写的得心应手。感动不仅仅是说大爱，也可以是父母对自己的小爱。范围太大了写出来也会空洞，在别人都在选取写地震中的大爱时，选择发生在自己身上的感动，这也是一种创新，而且文章中会有真情实感的流露，这未尝不是一个亮点。

创新性在高中语文作文教学中是否积极提倡是个疑问。高考毕竟有其独特的身份，这是一场关于人生的选择的战场，更是一场赌博。每一个学生都输不起，一边是跃过龙门后的功成身就，而另一边就是功败垂成。高考中高负荷的阅卷量还会让阅卷老师有精力去关注那些创新吗？这也成为教师深思的一个问题，创新也需要视情况而定、量力而为。

三、结语

     高中语文作文教学要培养学生的实用性，来保障学生的写作水平在短时间内达到一个新的高度，足以接受高考作文的挑战，在高考中取胜。至于创新性的培养这就取决于未来高考作文模式的发展了，是否给学生一片自由发挥的天地，这是一项任重而道远的任务。

参考文献：

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[2]沈文波.高中语文课堂情境创设例谈[J].文理导航,2012,(27).

[3]方明全.让人文精神滋润高中语文课堂[J].新课堂(中学),2012,(8).