关于新课改新理念下的高中英语教学的探讨

谢南晋

（重庆市南川道南中学校，重庆  408400）

    摘  要：笔者结合自身的教学经验，并且学习了新课程的主要内容，借此机会谈谈新课改新理念指导下的高中英语教学。

关键词：新课改；高中英语教学；新理念

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

    新课改实施以后，对高中英语教学提出了更加严格的要求，重点培养学生英语获取能力、英语交流能力、英语思维能力等，通过转变教师的教学理念、更新教学方式，通过师生的共同努力，对学生的听力、语言表达能力、阅读能力、写作能力等全面培养，将学生的主体地位首要突出，从而提高高中英语教学的有效性。

     新课标的最新理念中，重点提到将学生发展作为核心内容，通过多方面的努力，让学生积极参与教学活动，提高自身能力发展。在实施新课改的要求的过程中，我们要注意，首先要做到尊敬学生，通过给学生创造良好的教学环境，制造积极表现的平台，让学生在教师的辅导下独立学习，团体合作学习，通过学生之间的交流合作，能够自我启发，再加上适当的鼓励，给予学生学习的信心，让学生学习能够获得一定的成就感，这样不但能够提高学生学习的效果，还为以后的学习奠定了基础。在新课改新理念的指导下，怎样真正做到在高中英语教学中发展学生，帮助学生能够学到更多，这是我们高中英语教师当前所要研究的重要课题。本文笔者将结合自身的教学经验，联系新课标的新理念和新要求，展开对高中英语教学的简略探讨。

     一、教师完善教学理念，将学生发展作为首要目标

     高中英语新课标中明确提到，要求教师转变教学理念，从以往的以知识为主的传统理念过渡到以学生发展为核心，对高中英语教学目标和教学方式有新的认识和定位。从高考实施以来，在高中英语教学的第一目标都是围绕“高考”这一话题，高考指南或者高考试题出处哪里，哪里就是重点，教师和学生在高考的指挥下，应试教育在中学教育中占领了主要地位，然而，这样的教学方式，限制了高中英语教学的发展空间，严重忽略了素质教育在中学教育的重要性。

高中英语新课标中提到，高中英语教学教育是培养学生素质的重要阶段，高中英语具有较强的人文性和社会性。不但要满足学生的情感需要、心智培养需要以及考试要求的需要，毕业升学以及未来发展的需要，还要同时兼顾到国家对人才的需求以及社会更加长远的发展。所以在高中英语教学中，教师的教学理念对教师教学效果有重要的影响，能否实现课改中提到的目标，关键在于高中英语教师的实施能力和理解。当然，这些措施的实施都是以新课标的新理念作为指导，在教学中，要不断加强教师各方面素质的提高，跟上时代的发展，及时创新教学理念，积极落实学生发展、一切为了学生的新思想。

二、激发学生学习英语的兴趣，创设良好的学习环境

学好英语的关键因素，就是转变学生的学习方式，将被动化为主动，就是我们常说的让学生学习转变成学生要学习的学习方式。通过英语教师的辅导作用，通过建立小组合作或者独立学习的方式，让学生不再是因为受家长或者学校、考试的压力而学习，通过多种教学活动，给学生创造宽松自由的课堂氛围，激发学生的学习热情，让学生能够积极主动的投入到英语学习中。

基于以上认识，高中英语教师首先要和学生建立良好的师生关系，通过和谐的师生关系，与学生像朋友一样互相了解，互相交流。教师通过和学生之间的互动，了解学生对英语学习遇到的困难，了解学生的兴趣爱好、了解学生发展特征等，将学生的发展特征与英语教学结合起来，为学生量身打造适合他们自身发展的教学方法。课堂上尤其要关注性格内向、学习情况不稳定、学习成绩差等学生，在学习中积极鼓励，了解学生动态，让学生感受到老师和同学的关心和尊重，通过“亲其师，信其道”的途径，让学生从内心接受英语老师，进而接受英语教学，只有学生自愿去学校，才能将英语学习中的苦学转变为乐于学习。进而提高高中英语教学质量。

三、转变教师角色，将学生主体地位重点突出

高中英语新课标的提出，让我们清楚的认识到教师的辅导地位、学生主体地位提供了重要的理论依据，教师的主要任务是辅导学生学习，通过创设语境、组织教学活动、调动学生学习情感、正确评价学生、努力研究英语教学等方式，让学生积极参与教学过程，而学生的主要任务是在教师的辅导下，充分发挥自身的主体作用，通过自己的独立学习或者团体合作探究的方式，让自己在学习中占领主导的地位。

教师在教学中处于辅导的地位，首先要注重自身文化素质的提高，在日常的教学中，要做好教案工作，及时记录教学中的问题，做好课堂导入工作，激发学生的兴趣，课堂上注意培养学生的学习能力，为学生提供发展的平台，课后要认真批改作业，和其他的英语教师做好交流工作。学生作为学习的重要人员，培养学生的知识和学习能力显得尤其重要。

四、结束语

总而言之，作为一名高中英语教师，也是新课改实施的执行者之一，任务非常重大，随着社会的发展，实施新课改要求迫在眉睫，当然短时间内完成新课改的要求也是不现实的，课程改革需要一个循环渐进的过程，这是教育界一条重要而又长远的改革之路，需要我们广大教育工作者共同努力。新课改的到来为我们带来了很大的挑战，同时也是一个不可多得的重要机遇，新课改不仅让我们看到自身教学的不足，也让我们学习到社会对人才的需求目标，督促我们教师不断加强学习，提高自身综合素质。转变教学理念、更新教学方式、提高学生教学地位，使用网络技术和更新教材等，这些都需要我们教师的不断探究，如何去实施教学活动，如何才能激发出学生内在的学习潜力，让学生能够自主学习，合作探究，我坚信，在高中英语新课标的引导下，只要我们能将学生利益至于第一位，大胆创新，深度探索，必定会将高中英语教学推向更高层次。

参考文献：

[1]刘祥,如何在英语教学中培养学生的创新精神[N].学知报,2010.

[2]何声钟.高中英语新课程有效教学问题与对策[J].江西教育学院学报,2009.

[3]刘钰.建构主义学习理论与基于网络环境下的高中英语教学[J].中小学外语教学(中学),2003.