语文教学要回归本色

王占义

（许昌经济技术开发区长村张中心学校，河南  许昌  461000）

摘  要：三月十九号上午第二节，在我校多媒体教室，由我执教了语文北师大版八年级下册《三峡》一文。《三峡》是郦道元为《水经》所作的注释中关于三峡的一段，是一篇优秀的写景散文。课文以凝练生动的笔墨,描写了三峡雄奇险拔,清幽秀丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情怀。抓住景物特征来写是本文的主要特点。《语文课程标准》中明确规定，“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，要注重情感体验，培养良好的语感”，基于上述依据，我确定了如下教学重点：在朗读课文的基础上，领会作者抓住特征描写景物、抒发情感的方法，培养听说读写能力。现就对本课的教学设计理念和讲过本课后的的感受做出以下几点反思。

关键词：语文教育；回归本色；反思

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、本节课的教学设计理念 

语文课到底该怎样上，作为一名语文教师，我一直在探索。正如著名特级教师黄厚江老师在《语文课的本色》的报告中所言，现在的语文课堂已经不像是语文课堂了：首先，语文课堂教学被拔高了，过分强调语文课的人文性了；其次，语文教学被架空了，以高度的形式化，取代了实实在在的语文活动；第三，语文教学被偷偷地转移了，脱离了语文的本色。因而课前在进行教学设计时，考虑到这节课一定要充分体现语文课的本色，使语文课堂教学回归到理性上来，用黄厚江老师的话说就是“把语文课上成语文课，用语文的方法教语文”。

（一）在学习目标的制定上，本着科学、合理而又简单易检测的原则

我制订了“熟读课文，积累文言词语”，“反复诵读，体会文章整体布局的妙处，学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法。”和“感悟三峡自然之美，陶冶情操，培养热爱祖国的情感。”这三个学习目标，三维目标又以“知识与能力”这个目标为最重要，“情感、态度价值观”这个目标不是孤立存在的，二者通过“过程与方法”来实现。制定的学习目标，充分体现了语文本色教学的特点，遵循了语文学习的规律。

（二）在课堂教学过程中紧紧围绕文言文以诵读为中心的原则

导入新课后，首先进行预习检测，我用多媒体出示本文的12个生字，让一名学生进行注音，这些字是在课前预习时，我让学生在课下利用工具书自己解决的，因此学生对此掌握较好。接着对学生进行诵读方面的指导，用多媒体屏幕出示了诵读文言文的方法，例如，如何断句、处理节奏、把握情感的问题。接下来，通过配乐示范朗读让学生初步感知文本，读准字音，把学生带到课文的意境中。然后再指名学生仿读，其他同学评点，教师适时给予指导和鼓励，引导并激发了学生读文的积极性。接下来两名学生的诵读可谓是字正腔圆、声情并茂，很好地读出来文言文的韵味。

（三）在课堂教学过程中力求立意高远，还学生以自主学习的空间

课堂诵读提高了学生学习本文的兴趣，紧接着让学生结合课下注释和工具书，自行朗读课文，把不懂的地方勾画出来，及时组织小组交流，对本文的重点和难点词句进行质疑释疑，疏通文意。五分钟后，有各小组同学把他们在学习课文中，遇到的疑难问题，或者小组同学不能解决的问题，在班里提出来，由大家共同探究解决，之后随即对课文中重难点词句进行检测。经过这一环节，学生大多对文章有了较深的印象，大多数同学都能流畅自如地朗读课文并理解了文意。到这里，实际上学生对文本已经深入其中了。所以在教学中，我力求让学生在整体中去解读语言，真正实现学生与文本的对话，学到活的知识而不是孤立的字词。因此在疏通文意这个环节，我大胆地改变了过去串讲的形式，放手学生自主学习，合作学习，完全让学生借助注释来读课文，若有不能解决的问题，再拿到课堂上大家共同讨论解决。实践证明，有了前面诵读的基础，学生是完全可以自行解决文意串讲这个问题的。

（四）玩味赏析，扣住景物特征

接下来，进入品读课文，赏析美景环节。在这一环节，我设计了三个问题：1、文章先写山后写水，写山，抓住山的什么特征呢？用什么方法来写？2、写水时，怎样安排四个季节的顺序呢？作者为什么要这样安排顺序呢？3、写三峡四季的景色时运用了许多精彩的词语，你能找出这些具体的词语，以此来赏析三峡各个季节的美景吗？学生围绕这三个问题，各抒己见，进行探究。通过对这三个问题的探究，学生更深入走进文本，赏析语言，也更好的理解了郦道元笔下的三峡奇异秀美的景色。在学生深入理解课文，品析语言的基础上，我选择了三幅体现三峡景色的图片，展示给学生，通过展示画面，回顾文本优美语句，品味三峡景色的美丽，进行拓展延伸，课堂练笔。指导学生拿起手中的笔，从文本中探寻美点，用给定的句式写一段美点品析，引导学生用笔深化对三峡特点的概括能力、分析能力和表达能力。

我认为，“品”要以“读”为基础，而“品”过之后还要用“写”来丰富语言的积累。先读后品，品品读读，反复诵读，涵泳文意，再付诸笔端，学以致用，这才是学好一篇文章的方法，也是教好一篇文章的方法。

二、本节课的不足之处

讲完这节课后，在语文教研组会议上，全体同仁给予了这节课比较高的评价，也指出了这节课的教学中存在的一些不足，并提出了一些建议，我感觉非常中肯，总结起来，主要有以下三点。

（一）对诵读方法的指导是不是可以再具体些，比如教师对一些句子的节奏、停顿要进行示范，对读文中的轻重缓急及情感处理也应该示范。

（二）在品读赏析环节，能不能把三个问题的顺序调整一下，先品析词语，再梳理结构。

（三）在合作探究方面，是否给学生多留一些时间等。

从这节课的教学中，我认识到，语文课的教学，一定要遵循语文学习的规律，以语文活动为中心，以提高学生的语文素养为目的。一节语文课，一定要通过实实在在的语文活动和训练，使学生有实实在在的收获，真正使语文课的教学，回归到语文教学的本色上来。