新时期应用钢琴教学的现状及改进策略

我国大多师范院校音乐专业都开设了即兴伴奏课，一般采用集体授课的方式进行教学。就学科设置而言，要教育学生掌握理论知识然后再采用即兴伴奏的顺序来教学。但这种效果明显较差，一些学生和声考试的成绩非常出色，最终还是不懂得应当如何去即兴弹奏。最重要的一点在于，师范类院校培养出来的学生，主要是要到各个中小学去担任教育工作。教育工作必须要掌握即兴弹奏技术，但是作为音乐教育学院的学生虽然在学校时掌握了大量的理论知识却无法灵活地加以运用。应用钢琴教学法的伴奏教材十分丰富，还可以在教学的过程中对学生进行训练，培养他们去练习作曲。教学思路十分清晰，充分激发了学生的学习潜力，学生自身的创造天性也源源不断地被激

发。个体在学习语言时，并不是先明确了需要表达的含义然后再去说话，而是要先学会如何发音，进而理解不同发音的含义最后形成属于学生的表达方式。也就是说，从开始说话起学生便已经开始掌握了一种独特的方法，学生学习说话是先和他人交流而不是掌握语法的结构，然后再去说话。辛笛应用钢琴教材中包括了各种不同风格的曲目，不仅有民歌还有各种类型的曲目。因为曲目不同伴音音型也就不同，同时将不同弹奏的功能逐一列出让学生开始学习时，可能无法掌握。实践表明，过去传统的做法明显不再适用，传统的钢琴教学能够让学生明白如何运用理论进行伴奏，但无法让学生具备即兴伴奏的能力。辛笛应用钢琴教材包括了各种类型各种风格的曲目，能够帮助学生积累大量的伴奏经验。只需引导学生了解不同曲目的风格，然后再挑选合适的织体，并且引导他们认真去听伴奏的效果。让他们形成初步的审美倾向，然后再让他们结合音乐理论知识分析曲目。在具体的教学实践中，部分学生能够掌握多首曲目，但伴奏时却没有取得应有的效果。学生脑海里总是会想起既定的要求，怕在弹奏时出错，因此很难按照自己的心意弹奏。针对上述情况，必须先引导学生打破理论的束缚，让他们懂得认真去听，引导他们运用最简单的音型伴奏，然后逐步提升弹奏的质量水平。让学生逐步摆脱理论的限制，充分发挥自己的创造性。抛弃过去的观念，快速地运用一些简单的音型去伴奏，弹奏的时间越多，掌握的曲目自然也就越丰富。在学生脑海里，伴奏音型已经形成既定的模式，再让他们去弹奏复杂的歌曲就会变得容易。通过这样的方式，也可以逐步提升教师自身的伴奏能力，由此可知，应用钢琴教学法能够增强学生伴奏能力，同时也是音乐教育改革的方向。

（三）培养综合型人才

应用钢琴教学法的教材都具有一定的启发性，教学理念也比较先进，注重音乐与学生之间的联系。结合了钢琴弹奏、乐理知识以及作曲基础知识，对钢琴教学法进行了十分巧妙的运用。让学生掌握基础音乐知识的同时，还能运用音乐知识创作属于自己的作品，使学习者的能力及自身素养都能逐步提升。这种训练方式能够让学生的视野更加开阔，培养他们的思考能力及实际的运用能力。提起音乐创作，大部分学生都一筹莫展。尽管高校开设了专门的课程，教导学生创作歌曲以及辅助性的理论学习课程，但很多学生都觉得，如果缺少了一些中间环节就很难跟上之后的学习进度，比如曲式及复调课。因为学生未能进行专门的训练，但又必须快速地掌握与曲式结构相关的理论，尽管也记了一些笔记，但结果只有当老师讲解的时候才能掌握，觉得自己似乎已经懂了，但如果改换曲目，还是没有办法准确地作出判断。如果老师要求学生运用曲式进行创作，很多学生都会觉得吃力，觉得脑子里关于音乐的轮廓及结构都十分模糊。应用钢琴教学法则完全放弃了旧有的教学模式。老师负责创建固定的句式及句段，然后运用固定的和弦去联接并在此基础上创作全新的旋律。单从表面上看上述做法十分呆板，但在具体操作时学生的思维会变得贯通。曲式也会逐渐发生变化，同时会逐渐形成良好的写作习惯。学生在反复练习的基础上，会逐渐懂得即使不进行计算，也能够创作曲目。事实上，普通的曲式结构与人类的审美是符合的，只要学

生掌握了其中的规律就能进行创作，这个过程并不是十分复杂。部分学生习惯于自己作曲，从而抒发自己内心深处强烈的感受。但事实上他们所追求的只是表面的旋律，倘若教师运用课堂上的知识去约束他们，就会让他们觉得十分排斥，觉得教师是在有意地抹杀他们的创意。对于学生的这种做法，不应该直接否定而是引导他们去审视自己的作品，进而让学生领悟其中的奥妙。由此可见，有好的教材还必须有教师的引导，学生的思维会因此不断开拓。可以让学生懂得思考，现阶段很多学生已经习惯了灌输式教育，并不懂得如何去思考。有学生指出，如果老师不讲解，自己就无法理解。但先进的教学理念则要求学生主动去思考，要他们自己主动地去学习规范，让他们认识到表面的规范其实隐藏着巨大的空间。辛笛应用钢琴教学法正是充分体现了这一先进理念，通过在不同学科间创建联系，进而培养出符合时代需求的新型人才。

三、结语

基于新的时代背景，对师范类高校音乐专业教师而言，最大的使命是为社会培养合格的音乐教育工作者，而应用钢琴教学法来培养应用型及综合型的音乐人才，无疑为教育过程提供了十分有价值的借鉴。作为教师更应当努力学习，敢于探索敢于创新。

参考文献

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[3]涂骅.新时期应用钢琴教学的现状及改进策略[J].音乐时空,2016(06).

[4]宁坤.河北省高等师范院校音乐教育专业钢琴教学的调查与研究[D].石家庄:河北师范大学,2010(12).

作者简介：潘雯（1990—），女，汉族，福建省福鼎市人，本科学士学位，中国人民大学在读研究生，研究方向：“应用钢琴”教学法。