建筑设计课程教学改革初探

摘要：在进入到知识经济时代当中之后，建筑学专业遭遇到了前所未有的冲击。建筑设计课程教学应当怎样满足时代发展过程中提出的要求，是一个应当得到重视的问题。笔者依据实际工作经验及相关文献资料的记载，首先介绍建筑设计课程中存在的问题，并提出一些具体改革方法，希望能够在日后相关工作人员对这个问题进行分析的时候，起到一定借鉴性作用，最终在教育事业发展过程中，做出一定贡献。 关键词：建筑设计课程；教学；分析 

1、问题研究背景及意义 

自从进入到知识经济时代当中之后，建筑学专业教育就遭受到了巨大的冲击。教育部的教学内容与课程改革规划当中明确的提出，在改革工作进行的过程当中，是需要对培养模式进行更新，针对传统型课程结构进行优化调整，并使用现代化科技成果促使教育内容变得更为丰富，推动教学内容、教育方法及课程结构逐渐向着现代化的方向发展。在此背景之下，建筑设计课程教学应当怎样满足时代发展过程中提出的客观要求，培养出岗位适应性较强的建筑设计师，是未来一段时间当中教育者应当密切关注的问题。 

2、现阶段局建筑设计课程中存在的问题 

2.1 教学环节中表达的传统文化内含不够 

学生和某些青年教师一般会将建筑设计当成是形式构图水平，仅仅关系自身的设计是否与众不同，但是结构和材料、经济和适用性等各个因素之间的内在联系却没有得到应有的重视。这种理想主义思维模式和实际工作之间的差异性比较强，因此学生的能力难以满足实际工作要求，学生在毕业之后想要迅速找寻到工作，是一件十分困难的事情。 

2.2 教材滞后性强 

在我国社会经济发展速度不断提升的背景之下，新材料和新技术不断涌现出来，虽然教材也处于不断更新的状态当中，但是教材的更新需要经历比较长时间，因此教学环节中应用到的教材滞后性比较强，难以补充新内容。比方说上个世纪八十年代在美国涌现出来的绿色建筑，现阶段兴起的可持续发展生态建筑，仍然在建筑院校当中的教材当中没有体现出来，因此会对日常教学工作的顺利开展造成一定影响，想要使用滞后性较强的内容培养学生的创新能力，也是一件十分困难的事情。 

2.3 学生建筑设计综合能力不强 

除去建筑设计本专业当中的知识之外，欠缺和其他各个专业之间的衔接性知识，特别是刚刚接触到建筑设计这一门课程的低年级学生，因为在思想意识上承接的是以往高中当中的思维模式，因此想要迅速适应建筑专业思维模式，是一件十分困难的事情。在此背景之下，学生的设计思路自然不是十分开阔，独立创作和创新能力也显得比较差。 

2.4 电脑和信息技术迅速发展 

电脑设计模式发展和应用的速度非常快，除去会让建筑设计空间变得更为广阔一些之外，也能够让人对纸和笔的依赖性变得不是很强，促使人们的工作效率得到大幅度提升。与此同时让很多学生对电脑的依赖性非常强，认为没有电脑就难以完成各项工作，电脑实际上是可以代替其他各种物品的，他们并没有能够认识到电脑实际上仅仅是一种辅助设计工具而已，跟纸和笔占据的地位实际上是一样的，电脑实际上是没有办法代替设计者的思维模式，也没有办法替代手绘设计的审美以及建筑构造模式，假如对电脑的依赖性太强的话，那么想要培养学生养成创造性思维，就是一件比较困难的事情，教师应当及时对学生的这种错误思维模式进行纠正，引导学生在学习生活当中不断练习手绘能力。 3、建筑设计课程教学改革措施 

3.1 逐步构建核心建筑设计课程体系 

应用型高校实际运行的过程中，就是为了供应面向生产、设计及服务一线的高素质应用型人才，以便于能够在地方经济建设中做出一定贡献，促使地方经济发展速度得到保证。所以应当将应用型人才培养要求作为依据，针对人才培养方案进行改革，并考虑新课改对学生综合实践能力提出的要去。在完整的课程教学体制之下，有助于教师有效开展建筑设计课程教学活动，促使学生综合能力得到大幅度提升，促使学生的核心竞争力得到大幅度提升，从而也就能够促使学生走上一条全面发展道路上。 3.2 调研应当得到充分地重视 

建筑学专业实践教学环节中最为重要的一项内容是，进入到建筑施工现场当中进行调研。崭新教学形势之下会对学生的开放性、综合性以及创新性提出比较高的要求。所以在这一个环节当中，教师应当提升对总成绩的考核力度，学生调研成果应当作为总成绩构成成分之一，促使学生能够积极主动的参与到这一项活动当中。因此在建筑设计课程设置工作进行的过程当中，需要为调研预留出来充足的时间，提升调研结果审核力度。在建筑设计环节当中，应当详细分析不同类型建筑物的特征及性质，将场地设计、功能设计和空间设计相互融合起来，带领学生进入到实地开展调研及考察工作，之后进入施工现场当中进行参观和访问之后，才能够引导学生养成一定自主学习意识，也可以让学生对理论知识形成更为深入的认识。促使学生养成一定自主发现问题并解决问题的能力，促使学生养成比较强的调研实践能力，因此也就可以对阶段性教学结果做出一定保证。 

3.3 将学生设计思维创新当成是教学重点内容 

在崭新时代背景之下，任意一种事物都难以离开创新而单独存在，设计自然也不会例外，创新型是可以对一种事物的价值进行鉴定的，也可以将同行的注意力吸引过来。所以在实际教学的过程当中，培养学生的创新思维是一件十分重要的事情，教师需要积极引导学生在日常学习当中开展创新设计。在讲课之前首先用创新观念对学生进行引导，引导学生设计出来更为优秀的作品。创新和实用性设计是未来一段时间当中建筑设计的崭新发展方向。因此在课堂教学环节当中，教师应当用创新性内容来对学生进行启发，促使学生养成一定创新思维，在解决教师预留问题的过程中，可以给出新奇的方案，促使学生的创新能力得到大幅度提升，从而在日后学生毕业之后，也就可以呈现出来比较强的岗位适应性，促使我国建筑设计水平得到保证，最终也就能够在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。 结语 

目前建筑设计课程教学环节当中，某些学生的理论知识和实践能力之间没有办法相互统一，并且创新能力也不是很强，在社会对人才提出越来越高要求的背景之下，建筑设计科学开展变革工作就具有十分重要的意义。引导学生将理论知识和实际工作经验相互融合在一起，促使学生的专业设计能力得到大幅度提升。

除去上文中所说的问题之外，也应当不断提升学生的创新意识水平，以便于能够展现出来比较强的岗位适应性，最终在我国社会经济发展过程中，做出一定贡献。 

参考文献： 

[1]崔小芳.地方性本科院校建筑设计课程教学模式创新研究——以吕梁学院二年级建筑设计课程为例[J/OL].河南建材,2018(02):255-256[2018-05-15]. 

https://doi.org/10.16053/j.cnki.hnjc.2018.02.130. [2]朱保华.现代学徒制模式下的五年制高职课程体系设计——以建筑工程技术专业为例[J].江苏教育,2018(28): 63-66.