高职院校勤工助学模拟公司化运营探索研究——以广东建设职业技术学院为例

高职院校开展勤工助学活动，可以让部分家庭经济困难学生在课余时间通过脑力或体力劳动，赚取学费和生活补贴，缓解经济压力。同时，学生在工作中锻炼了动手实践能力，有效提升自身的综合素质与职业能力，为将来的求职就业打下坚实的基础。

传统勤工助学模式分析

传统的勤工助学模式主要是作为一种对家庭经济困难学生资助的配套措施，由学院出资，提供一些服务型、劳动型的工作岗位，例如饭堂清洁员、图书馆管理员、行政助理等。大部分岗位都属于单一性、重复性、基础性的劳务工作，往往是只能单纯地增加学生的收人，不能很好地提升学生的创新创业能力。

同时，学院提供的岗位数量不足以覆盖所有家庭经济困难学生，剩下的学生也有着强烈的工作需求。例如在广东建设职业技术学院，2016 年共有1859 位家庭经济困难生，占全院学生总数的26%，而由学院提供的勤工助学岗位才399 个，只能覆盖21.46%的家庭经济困难学生。

此外，勤工助学工作的开展主要由学院所设置的行政部门负责，学生参与管理的深度不够，导致缺乏参与勤工助学自我管理的积极性和主动性。

勤工助学模拟公司化运营意义

在创新创业的新时代背景下，探索高职院校勤工助学模拟公司化运营，将勤工助学与创业实践相结合，为参加勤工助学的学生搭建参与创新创业的实践平台，通过模拟企业的战略制定、财务管理、人员管理和经营决策等运营行为，系统地学习现代企业注册成立到运作管理的整体流程，培养学生树立全局和长远的策略意识，充分发挥勤工助学的育人功能，实现助困与培养创新创业能力相结合，提高学生职业素养与创业能力，为今后的就业、创业打下坚实基础。

勤工助学模拟公司化运营方案

整合资源，筹建公司。广东建设职业技术学院现有399 个勤工岗位，涉及图书馆管理、网络管理、课室管理、饭堂管理、宣传管理等工作。通过资源整合，成立广东建院勤工助学管理总公司（模拟），然后把用工数量较大的岗位整合到一个分公司中，共设有信息科技有限公司、图书馆运营管理有限公司、校园文化传播有限公司、劳务派遣有限公司、物业管理有限公司（卫生保洁、场地管理、校园安保三个分公司）等5 个子公司和3 个分公司。最后，把剩余的零散岗位按工作性质相近原则归口到对应的子公司或分公司中。

各公司设总经理、财务总监、人力资源总监各一名，学生通过校内竞聘上岗，并围绕公司的主营业务独立开展工作，具体安排如下：广东建院勤工助学管理总公司——负责监督、管理与统筹下设公司的工作，定期召开年会并考核各公司业务开展情况；图书馆运营管理有限公司——负责图书馆日常运营的各项工作，例如图书借阅、周末值班、采编等；校园文化传播有限公司——负责广播站、书报栏的宣传管理工作，并配合学院宣传部开展相关工作；信息科技有限公司——负责校园网络、电脑机房、多媒体课室的维护与管理等；劳务派遣有限公司——负责各系及各处室行政性事务工作的辅助用工、临时用工及义务工管理。例如各系辅导员助理、各部门的资料整理等。

物业管理有限公司，下设：

1. 卫生保洁分公司，负责校园所有楼宇、饭堂、球场、校道等地方的清洁工作；

2. 场地管理分公司，负责课室、实训室、器材室等场地的管理工作；

3. 校园安保分公司，负责校园安全保卫

在创新创业的新时代背景下，探索高职院校勤工助学模拟公司化运营，将勤工助学与创业实践相结合，为参加勤工助学的学生搭建参与创新创业的实践平台，有效拓宽学生的视野，提高学生的管理能力，培养学生树立全局和长远的策略意识，有效发挥勤工助学的育人功能，实现助困与培养创新创业能力相结合，是对家庭经济困难学生实施帮扶的重大举措。工作。设计方案，模拟运营。公司平台搭建好，人员配备到位后，通过模拟公司化运营方案的设计与实施，让参与创业实践的学生能够通过模拟企业的战略制定、财务管理、人员管理和经营决策等运营行为，系统地学习现代企业注册成立到运作管理的整体流程，提高了学生职业素养与创业能力。具体方案如下：

制作、颁发《企业法人营业执照（模拟）》，制定公司章程，并按年度评估考核各公司经营状况。让学生到各级工商行政管理部门了解企业注册的相关政策、手续与流程；各公司根据业务需求，制订岗位职责与质量标准，定期从我院家庭经济困难学生中公开招聘公司员工（让学生了解招聘简章的制作与招聘流程），与入职员工签订劳动合同（模拟），通过绩效考评监督和管理员工；各公司独立开展主营业务，每年与所服务的对口校内行政部门签订模拟经济合同。月底由对口行政部门开具模拟支票（学生的工作量证明）给各公司，再由各公司的财务总监凭模拟支票到模拟银行（学生处勤工部）兑现，发放学生的勤工助学补贴；各公司每月模拟企业财务会计，按月份填报企业经营的相关财务报表，监控企业运营期间的财务状况、经营成果和现金流量，制定措施改善经营管理水平。

开拓市场，创造岗位。目前各公司根据主营业务，为所服务的对口行政部门共设置了399 个岗位，必须优先保证高质保量地完成。下一步可在立足学院现有勤工岗位的基础上，尝试开拓新的用工市场，探索新的创业项目，为更多的家庭经济困难学生提供工作岗位。

例如以广东建院勤工助学总公司的名义，与社会上合法正规的中介机构或用工企业合作，开拓兼职、传单、销售、实习、假期工、家教等工作岗位，为家庭经济困难学生提供更多的工作机会。同时，鼓励扶持学生自主创业，设立勤工助学创业扶持基金，通过评估筛选出可行性强、用工量大（优先录用家庭经济困难学生）的优质项目孵化扶持，待项目落地正式运营后，逐年回收的投资并按利润计提一定的投资收益，为家庭经济困难学生增加勤工助学岗位的同时，增值创业扶持基金。

高职院校勤工助学模拟公司化运营，能够在为家庭经济困难学生提供经济帮扶的同时，通过创新创业平台的训练，有效锻炼其创新创业能力，提升个人总体素质，为今后的就业、创业打下坚实基础。

（作者单位：广东建设职业技术学院）