浅议如何打造优质高效的英语课堂

吴丹

（淮南第二中学，安徽  淮南  232007）

摘  要：随着国家经济的快速发展和国际社会联系的日益紧密，英语教学越来越受到公众的关注，尤其是高中英语教学更是在不断地进行改革。如何打造优质高效的高中英语课堂，减少学生的英语学习负担，为我国培养高素质人才，是每位英语教师值得深思的问题。笔者结合自身的教学实践，谈谈几点建议。

关键词：高中英语；打造；优质高效

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、高中英语教学现状

新课改实施以来，高中英语在教学理念、教学方法等方面都得到了很大的发展，整体教学水平有了很大的提高。然而，高中英语教学还存在不少问题，比如学生缺乏学习的兴趣和动力、英语课堂教学效率较低、教学模式落后、课堂活动设计不合理等等。这都需要一线教师在教学实践中不断研究、探索，积极寻找适合的解决方法，来有效地利用英语课堂有限的教学时间，提高学生的学习效率，为学生打造优质高效的英语课堂。

二、前街紧密的导入环节

任何学习活动都与情感态度存在着密切的联系，所以我们常说兴趣是最好的老师，英语学习也是如此。那么如何调动高中生的学习热情，培养学生的英语兴趣呢？首先我们就从新课导入环节入手。捷克著名的教育家夸美纽斯也曾说过，提供一种既令人愉快又有用的东西，让学生们的思想经过这样的准备之后，他们就会以极大的注意力去学习。虽然新课导入的方法有很多种，但是无论用什么方法，必须从学生的学习和教学实际出发，创设符合学生的认知规律、兴趣爱好及心理特点的导入形式，而且导入的内容必须与课堂教学内容紧密联系，教学目标保持一致^[1]。在新课导入中充分挖掘学生的兴趣点，同时教师也要控制好导入时间，防止新课导入流于形式，课堂效率低下。

比如在学习北师大版高中英语必修一第二单元《Modern Heroes》一课时，就有很多可行性的导入办法，像提问法、头脑风暴法、多媒体导入、趣味游戏等等。我在上课过程中采取提问法，首先问同学们有没有看过《英雄》这部电影，通过电影的讨论引起学生对英雄的关注；接着问同学们对于英雄有怎样的认识，应该具备哪些品质，谁是他们心目中的英雄？通过对学生的提问，唤起学生对英雄的简单思考，逐步展开课堂教学。

三、灵活多变的教学模式

尽管现代教育教学一直强调教学模式的重要性，教师也深知教学模式对于英语教学的意义所在，但是迫于高考和学生成绩的压力，许多教师依旧沿袭着“满堂灌”的教学模式，教学手段的单一。英语课堂枯燥乏味，学生学习的积极性容易受到抑制，教学效果不佳。因此英语教师应该结合实际情况，积极尝试灵活多变的教学模式，为学生的英语学习创设一个良好的学习氛围。

前苏联著名的教育学家霍姆林斯基说过，在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是个发现者、研究者、探索者，而在青少年的精神世界这种需求表现得特别强烈。现代教育也强调学生在课堂的主体地位，要把课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性。基于这些教育理论，教师可以采取创设情境——探究式教学模式，在课堂上为学生提供多样性、开放性的信息，创设与之相关、生动形象的学习情境，引导学生主动参与问题的探究和解决^[2]。

在学习北师大版高中英语必修一第一单元《Lifestyles》时，我首先利用多媒体技术，为学生播放一首《江南Style》。学生在欣赏之余，我提出问题：这首歌在过去一年中可谓是风靡全球，可是同学们知道它表达的含义吗？这首歌讽刺的是居住在首尔江南区人们的生活方式。通过话题的引入，带动学生们的学习兴趣之后，我播放一些相关的PPT，为学生展示不同的生活方式，着重展示《A Couch Potato》和《A Workaholic》。将学生们带入到学习情境之中，通过对课文的阅读和学习，鼓励学生们寻找、发现这些生活方式形成的原因，有哪些危害等，训练学生的阅读理解和思维能力，提高学生自主学习的能力。

在教师的不断实践中总结出来的还有很多种高效的课堂教学模式，比如小组合作式、反思教学法、任务型教学模式等，都有值得我们学习和借鉴的地方。当然教师也需要注意的是，教学模式作为一种手段和方法，要注重它的有效性，让学生真正有所收获、得到锻炼。

四、优化设计有效的课堂活动

英语课堂活动是英语教学和英语练习的载体，对于教学质量和学习效率都有重要的促进作用。而高中生在这一年龄段，逐渐形成独立的人格，渴望表达自己的看法和观点，并希望得到他人的认可和尊重。对于逐渐走向成熟的高中生，英语课堂活动的设计不再仅限于趣味性，而是在于师生的共同参与、互动，更大地激发学生的参与热情^[3]。所以我在设计课堂活动时，除了考虑到学生的心理和年龄特点，还会与学生进行民主、平等的交流与沟通，主动询问学生的意见和建议，设计出合理、高效的课堂活动。

在北师大版高中英语必修一第三单元《Celebration》，学习课文《Festivals》中关于我们国家的几个传统节日之后，我就把全班分成若干小组，来讨论一下国外的一些节日，并用英语简单地描述出来，最后各小组派一名代表上台总结发言，比一比哪个小组做得好。同学们都积极参与其中，像泰国的泼水节、巴西的狂欢节、西方的圣诞节等等，这类课堂活动不仅锻炼了学生的英语应用能力，还丰富了学生的课外知识。

英语语言的学习与积累从来都不是一件简单的事情，学生的英语学习更是一个漫长的过程。作为高中英语教师，我们应该尽自己最大努力，为学生创设一个轻松愉悦、形象生动、高效优质的英语课堂，让每位学生都能在学习中有所进步、有所收获。

参考文献：

[1]将叶岛.如何搞好当前高中英语教学[G].外语学法教法研究,2013,(05).

[2]教育部.普通高中英语课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2003.

[3]孙仁雪.高中英语教学有效性之初探[G].中小学教育,2013,(22).