特殊教育学校思品课中有关心理健康教育工作探析

　　心理健康是一个人感知幸福的根本。特教学校中，教 内改变学生心理状态是非常难的。为此，教师应当将艰巨 师应当关注思想品德教学，关注学生的心理健康。为了让 的任务零散地分配到每一节不同的课程中，通过循循善诱 学生能够有一个好的心理状态，教师需要充分地意识到心 一点一点地改变学生的心理状态。

　　理健康教育的重要性，在此基础上有目标、有方向地展开 第二，展开更有针对性的心理健康教育。教学资源是心理健康教育。 存在限制的，这就包括：教师的精力及时间、学生的精力 以及时间都是存在限制的。为了提升教学效率，教师应当 一、特殊教育心理健康教育重要性在限制的时间内处理更具有价值的事情。展开针对性的心 开展特殊教育学校心理健康教育对学生的成长有很大 理健康教育，教师应当关注学生广泛存在的问题，将自己 的帮助。其重要性体现在这样几个方面：

　　的精力投入到对问题的分析、了解中。通过收集信息，教 第一，有利于消除学生敏感紧张的情绪。由于身体或者师可以以单元教育的方式一次性地为学生展开心理健康教 心理上的缺陷，很多学生对周围的环境是非常敏感的。有时育。这样不仅能够针对性地解决大部分学生存在的问题， 候身边人的漫不经心的一句话可能会对学生造成困扰、伤也能够让学生对教学内容有更为深入的了解。 害。这些对学生健康成长是非常不利的。但处于敏感紧张情三、心理健康教育的教学目标 绪中的孩子很有可能意识不到自己行为的错误性，也不知道应当如何消除这些不好的情绪。心理健康教育可以让学生对 为了更好地提升心理健康教育的质量与效率，教师应自己的情绪、控制自己情绪的方法有一定的了解。这也就让 当对教学制定详细的目标。一方面，详细的目标有助于教学生更好地进行自我情绪的疏通，在减少自身情绪对其他人 师有方向性地展开教学。另一方面，制定教学目标有利于影响的情况下也减小情绪对自己的伤害。 教师根据实际的教学效果对自己的教学情况做出反思，有 第二，有利于学生日后的发展。心理上的问题需要社 利于教学的进一步完善。以下对心理健康教育的教学目标 会的重视。就心理实验结果而言，很多心理上的创伤并不 进行简要的说明：

　　会随着时间的流逝而消失，反而会成为一个人发展不稳定 第一，了解学生广泛存在的心理问题。只有在了解学 的关键要素。对小学生而言，这一阶段心理上的问题有可 生存在的心理问题，教师才能够有针对性地为学生解决这 能随着年岁的增长而变成一个棘手的问题，而这也为学生 些问题。为了更好地完成这一目标，教师不应当只凭自己 日后在社会上的发展留下了隐患。而在思想品德教学中开 的假想，猜测学生存在的问题，应当和学生进行更多的沟 展有关心理健康教育，教师能够及时地发现学生所存在的 通，了解学生们的普遍困扰。

　　问题。这样，教师就能够尽早地帮助学生梳理、解决问 第二，针对学生存在的问题有对应的解决方案。在发现题。不然，如果对问题置之不理，问题将成为学生日后发 学生存在问题的基础上，教师需要对学生的问题进行疏通、展的绊脚石。 分析，了解产生问题的根本原因。这是因为有的学生的问题第三，有利于形成学生的积极态度。积极的态度是能 可能是由其他更深入的原因导致的。而在深入了解学生存在够较好处理事情的基础。有了积极的态度，很多难处理的 的问题后，教师应当在解决问题上形成自己的思路。

　　问题才能够被有效的处理。反之，如果一个人对事情都抱 第三，能够解决学生存在的问题。在展开心理健康教 有消极的态度，那么其面对生活中的不如意将毫无办法。 育之后，教师应当积极地观察学生的心理状况，对学生展 展开心理健康教育能够帮助学生建立一个积极的情绪，教 开之后的回访。这是保证学生问题能够被妥善解决的方法 师可以让学生通过另一种思维模式进行同一件事情的思 之一。而当学生的问题并没有被解决之时，教师应当更具考，更积极地面对自己的问题及人生。 有耐心，对解决问题的策略进行思考、优化，使之能够更好地满足学生的需要。 二、如何合理开展心理健康教育四、结论 开展心理健康教育无疑是重要的，但是在实际的教学 中很多教师依然不能够较好地解决学生存在的心理问题、 在展开思想品德教育时，教师应当特别关注学生的心 对学生进行良好的指导。这是因为：这些教师对开展心理 理健康教育。为了更好地解决学生的心理问题，帮助学生 健康教育的方法是清晰的。以下是笔者分析总结的特殊教 健康的成长，教师应当充分地意识到心理健康教学的重要育学校心理健康教育的开展方式： 性，在指定教学目标的基础上采取一系列的措施帮助完成 第一，循循善诱。对特殊教育学校存在心理问题的学 教学任务。

　　生而言，其问题并不是一时产生的，而往往是在长期的心 理重压下产生的。由于学生自身的缺陷，其在成长的过程 参考文献：

　　中有可能被其他人区别对待甚至歧视过，这也是这些学生 [1]张兴文.小学品德课教学中的学生心理健康教育[J].教育艺术,2017(11):58. 更脆弱、更敏感、更不自信、更自卑的直接原因之一。外王小丽.特殊教育学校德育与心理健康教育初探[J].青春岁 界的环境有时候并不是教师一人之力就能够改善的，教师月