探讨指导学生自主学习英语的有效方法

巫晓凤

（句容市春城中学  江苏   镇江  212400）

摘  要：古人云：授人以鱼，不如授之以渔。自主学习是指学生在教师指导下，主动而有效地进行学习的方式。因此，在初中英语教学中，培养学生的自学能力尤其重要，对学生自主学习态度和自主学习能力的培养在英语教学中日益受到重视。本文通过树立学生自主学习的信心、激发学生自主学习的兴趣、培养学生自主学习的习惯和指导学生自主学习的方法四方面探讨了指导学生自主学习英语的有效方法。

关键词：英语教学；自主学习；指导方法

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、树立学生自主学习的信心

学生要具备有自主学习的能力，首先要对自己有足够的信心，相信自己有能力承担自身学习责任，通过努力学成某种知识技能。但这种能力并不是与生俱来的，而是后天性的，是通过后天的学习获得的。英语课程学习中自主意识培养的首要环节是帮助加强学生对英语课程及其自我正确、客观的认知，为形成健康、稳定的学习心理奠定基础。语言学习是一种极为复杂的认知发展过程，学生需要积极、主动地调整学习方法、策略等认知手段才能有效地学好英语。教师可以利用《教育心理学》中的知识，帮助学生了解自己、掌握认知的一些规律，对学习树立起必胜的信心，使之形成各自特有的学习方法，逐渐培养其自主学习的能力。

因此，教师要根据教材实际和学生实际，精心设计教学过程，改进课堂教学时间结构。在3至4分钟的Free Talk之后，通过创设情境，渗透学法指导，利用知识迁移，帮助学生在尽可能短的时间内学习新知，从而保证学生10分钟以上的时间通过各种自主学习活动消化新知，掌握新知，“创造”新知。

二、激发学生自主学习的兴趣

要让学生自主学习，首先应使他们对所学的知识产生兴趣。在教学中，学习动机和学习兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。作为教师，我们应该了解“如何激发并保持学生的学习兴趣，使之成为学习的动力”。一个人对他所感兴趣的事物总是表现出乐于去了解。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束，自我控制能力不强。针对这一年龄特点，我认为，在英语课堂中应该加入趣味教学。如果教学中忽视这些特点，单纯延用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，填鸭式到向他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法，词汇，他们便不感兴趣。因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

因此，教师应采用灵活多变的教学方法，让学生从教中学，学中用，从而产生兴趣，学得主动，提高效率。同时，教师需要有高度的责任感，备学生，备教材，精心设计教学过程，利用多媒体展示、表演等形式组织好教学活动，将英语课上得引人入胜，使学生学得开心，乐于开口，勤于开口。自然而然地加强学好英语的愿望。

三、培养学生自主学习的习惯

加强和重视学生的英语自主学习能力的培养，是达到英语课程学习目标、实施素质教育的时代要求。因此，我们要培养学生自主学习的习惯。

在英语的课文阅读教学中，预习是一个十分重要的环节。学生预习的好坏，直接影响英语课堂教学的效果。指导学生有序预习，是培养学生自学能力，提高学习效率的重要途径。英语教师应具体指导学生预习的方法，新课前找出单元的中心话题，明确要点；参照单词表，熟悉语法项目、句型及词汇等，并找出疑难点，这样听课更有针对性。通过课前预习能力的培养，使学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力。

在指导学生英语课外阅读时，教师还可以有意识地指导学生自己选择一些课外阅读材料。在具体选材过程中，教师要因人而异，指导学生选取难度适宜的富有知识性、趣味性的语篇阅读材料。在初一年级，教师应鼓励学生以朗读、诵读对话为主，从初二第二学期起，鼓励学生加大量阅读量，起初选择一些难度适中的课外读物，从中选择自己感兴趣的内容来读。如由简易的趣味短文、科技小知识到有关英语国家的文化背景知识等语篇材料，既拓宽了学生的视野，增强了跨文化意识，又丰富了英语词汇量。在教师的引导下，学生逐渐养成了利用工具书获取知识，制作阅读文摘卡等良好的自主学习习惯，学生自然而然地把自学到的单词、句式较好地运用到课前的free talk及书面表达训练中。

四、指导学生自主学习的方法

重视学法指导是培养学生英语自主学习能力的保证。而教会学生如何自主学习英语，养成良好的习惯，是英语教学的一项重要任务。这样，不但会大大提高学生在校期间的学习效率，而且会使学生终身收益。

（一）从语音和词汇人手

不少学生对词汇的学习一味地依赖老师的教读和讲解，一个字母一个字母地读记单词．而自学单词的能力和记忆单词的能力总是很差。其实，我们可以从英语词汇的学习规律中发现通过单词音标进行记忆是一个极为重要和有效的途径。因此，要培养学生英语词汇的自学能力，应从它的读音人手，为了做好这一点，我们老师要让学生过音标关。

（二）让学生多使用英语工具书

要让学生能真正地培养起自学词汇的能力，仅仅是记忆还不够，还应该让学生学会使用英语工具书，如英语字典。老师应要求学生自己动手去查生词的意义及用法，尤其是动词的搭配和用法。我想这样做的效果肯定会比老师查阅字典后再讲解给学生的效果要好得多。

（三）加强口语对话

每节英语课教师应安排一段时间让学生进行自由会话。这段时间可取名为Let’s speak English 等。这个小栏目一改过去的师问生答，采用人人会话的形式，要求学生运用所学过的日常用语进行会话。刚开始，教师可以先进行示范，并提供给学生一些简单的问句，如“Do you like  playing football ? How many students are there in our classroom ? ”等等。然后用“滚雪球”的方法，每节课都加进一些内容，并渐渐提高要求。

（四）在学习英语过程中，基本方法就是要多读多练

学习语言虽然需要一定的天赋，但更多还是靠平时的学习积累。其诀窍就在天天听录音、看原版英语影片，在多听的基础上进行模仿练习，并尽量运用到日常生活中去。

总之，在英语教学中，教师要改变传统的教学方法，想尽一切办法培养初中生的英语自主学习的能力，提高他们的自觉学习意识，增强学习积极性。