中等职业学校学生教与学管理研究

随着社会经济的发展，我国的经济形势也发生了较大的

变化，资本投入量和劳动低成本不再明显，我国需要大量的高

素质和创新能力较强的人员。中等职业学校作为培养职业人

员的重要机构，为了取得良好的教学效果，需要将教与学有机

的结合起来，展现出中等职业学校的教学特色，有助于促进教

学质量和学生实践能力的提高。

一、中等职业学校学生教与学管理存在的问题

（一）“教”存在的问题。当前中等职业学校的教师专业素

质和敬业精神有待进一步加强，由于大多数中等职业学校的

学生都是初中毕业生，社会经验和工作经验较少，教师对学生

既有教学方面的指导作用，又有做人方面的教育作用。中等职

业学校在对学生进行教育时，相对于其他学校针对性更强，教

师在实际的教学过程中，大多数教学方法还是照搬普通高等

教育模式，无法实现对中职学生的针对性教育，与职业培养目

标相违背，导致中等职业学校培养出来的学生实践能力不强，

职业性较差，不能适应职业发展需求[1]。

（二）“学”存在的问题。进入到中等职业学校的学生大多

是抱着学习职业技能和提高竞争能力的想法，但是也有一些

学生是抱着混文凭和找学上的想法，认为中等职业学校不像

普通高等教育学校那样正规，甚至认为不是为了竞聘上岗找

工作，是不会来职业学校的。该种思想无法激发学生的学习兴

趣，学生的学习主动性较差，也会给其他学生造成较大的负面

影响，极大的挫折了学生努力学习的信心。教师与学生之间的

联系不多，仅是在上课时，下课后沟通较少，造成教师不能及

时掌握学生的学习情况和生活情况，教师不能针对学生的学

习情况开展教学，无法取得良好的学习效果。

（三）“管”存在的问题。中等职业学校的学生在学习期间，

常会出现上课迟到，不认真听讲和不按时交作业情况的产生，

在考试时出现临阵磨枪、作弊等行为，不利于良好校风和学风

的营造。还有一些学生面对学习中的困难会产生退缩的心理，

导致教学进度跟不上教学计划。中等职业学校的管理模式较

为松散，没有将学生作为管理的核心，在日常的教学管理中时

常呈现出无人监督的状况，即使设立了专门的监督管理机构，

但是监督效果不好，导致学校秩序混乱，没有给学生营造良好

的教学环境[2]。

二、解决中等职业学校学生教与学管理存的问题的对策

（一）建立“教”“学”“管”横向监督机制。首先，应该在“学”

方面实行“淘汰制”，以便促进学生知识水平、文化水平的提

高，确保学生能够按时上交作业，减少学生的学习压力。在学

习过程中实行淘汰制，能使学生意识到学习的重要性，确保学

生的学习质量。淘汰制的实质是“严”，要求教师和相关教学管

理人员需要将日常的教学工作细化，确保每个教学环节的合

理性和健全性，确保学校的规章制度能够符合学生发展的要

求，坚决杜绝抄袭作弊现象的产生，对违反学校管理制度的学

生给予处罚。其次，对“教”和“管”实行“记分制”，学生可以对

教师的授课、课程设计、实践学习和作业答疑情况进行评分，

教师可以对学生的学习情况，实践能力，遵守学校规章制度情

况进行评分，并由监督部门做好监督管理工作，确保评分工作

的真实性[3]。

（二）建立职能部门、监督小组和教学管理人员纵向监督

机制。需要在中等职业学校内部建立健全完善的监督机制，充

分发挥督导小组对学校教师教学情况和学生学习情况的监

督，督导小组需要具备较高的监督管理水平，由经验丰富的人

员组成，做好全面的监督工作。并结合监督的实际情况，提出

监督的意见和建议，提高中等职业学校的教育质量和教学效

果。同时，还需要加强与各教学院系之间的联系和沟通，在学

校内部定期开展“教”、“管”座谈会，及时将监督的结果向教师

和学生传达，并制定出有针对性的教学管理计划，严格按照教

学管理计划的内容去开展日后的教学管理监督工作。同时，要

积极听取教师和学生的意见，对教学管理计划内容进行合理

的调整，确保执行的严格性和合理性，明确“教”、“管”职责和

权利，扩大管理工作的范围，确保各项管理工作的顺利开展[4]。

在中等职业学校中实施教与学管理模式，能够解决教师

在教学过程中存在的与职业培养目标不相适应的问题，促进

学生学习能力和实践能力的提高，提高学校的管理职能和管

理效果，对维护学校的良好秩序，促进中等职业学校取得良好

的教学效果发挥了重要的作用。通过“淘汰制”、“记分制”和建

立监督管理部门的形式，规范了中等职业学校的教学管理制

度，使学生的学习兴趣增强，确保了学校各项管理工作的顺利

开展。

参考文献：

[1]康敬青.高等院校人才培养教与学融合模式研究———基于学生

参与教学管理的视角[J].教育教学论坛,2015,02:176-179.

[2]卢根娣,王蓓,李蕊,于冬梅,俞群亚.建立临床护理教学中“教与

学”管理模式的探讨[J].解放军护理杂志,2009,06:69-70.

[3]杨宁燕,黑飞龙.进修医师管理工作中“教与学”长效机制建设

和改革尝试[J].继续医学教育,2013,06:4-6.

[4]孙远太.论公共管理研究方法的教与学[J].科教导刊（中旬刊）

2013,08:68-69.