浅析多媒体课件在艺术设计教学中的应用

程素娥 潍坊科技学院 山东寿光 262700

随着科学技术的进步和发展，电子产品的应用越来越广泛，多媒体电子教学现在已经得到了广泛的应用, 电教化教学进入课堂，使课堂教学更加多样生动、实用实效, 并赋予了课堂教学一股时代气息。利用电子教学被越来越多的人采用，原因在于用其教学能给人以直观、立体感，能较大地提起学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，提高教育教学效果。不管从教师教学还是从学生学习方面，多媒体课件在教学中都有着不可估量的作用。

1 利多媒体课件教学可以激发学生的浓厚的兴趣

多媒体课件的特点决定了它和普通的黑板粉笔教学的明显区别，利用多媒体课件能使课堂充满活力，学生感觉这样的课堂有新意，充满好奇。学习的目的是掌握知识，掌握知识的关键在于学生对所学内容是否有兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习主动性就会提高，效率就会很明显。

2 利用多媒体课件可以更加使教学的重难点更加突出

现在使用的多媒体课件一般都是以图像、文字和声音相结合的形象化方式进行教学，在传统“课本+ 黑板”教学上增加了直观立体和动态感，打破了传统的以教师为中心的教学模式。多媒体电子课件以直观形象性特点让其自身具备了最佳的视觉和听觉效果，这对于激发学生的学习兴趣、集中学生的注意力有着无可比拟的优越性，使课堂生动活泼，产生对学习内容的兴趣，很自然的步入到积极思维的状态中。

3 利用多媒体教学可以增加师生间的互动

根据教学任务的需要，选择恰当的电教手段能提高教学效果，提高师生间互动，培养良好的课堂习惯。在多媒体电子课件的课堂上学生回答问题积极，课后作业完成认真。采用多媒体课件教学在学习效果上能形成良性循环，可以把被动接受知识的学生推到学习的主体地位，形成师生、生生间的多向信息的交流与沟通，使课堂气氛活跃，可以大幅度提高教学质量。

多媒体作为现代化的教学手段，在衡量学校教学设备现代化方面占着重要地位，多媒体课件的水平也成为影响课程质量的重要因素，但是针对每门课程的特点课件也不能千篇一律。艺术设计专业学习有着独特的特点，例如学习资料形象直观、专业知识更新快、强调专业活动的创造性、专业创作与社会经济联系的密切性等，需要将这些专业特点充分在课件中体现出来，要做到课件形象生动，需要从一下几个方面考虑。

4 电子课件的设计思路

在设计课件的时候要遵循重点突出、文本简洁、生动活泼的设计思路，以方便学生学习记忆为目的，尽量不要文本太多，文本过多既不利于学生记忆也不利于学生记笔记，以大小合适的字体把重点体现出来，如果需要解释可另加链接，为了增加学生的兴趣，在课件中需适当搭配图片，形成图文并茂，也可在适当的时候添加动画和声音，以吸引学生的注意力。一个好的课件不在于字的多少，而在于学生能学到多少内容。

5 字体和字号的选择

课件是需要投到大屏幕上的，要想有很好的视觉效果，字体和字号的选择非常重要。黑体和楷体是两种投影比较清楚的字体，如果想要更明显的效果也可加粗显示。在幻灯片中字体类型不易过多，类型变化要比大小变化适应的慢，类型过多会造成页面过于混乱，影响眼睛适应，因而影响学生观看和记忆。如果需要层次变化，打破单调的效果，可以改变字号的大小，这样既有变化又不会太乱。另外，不论是文字还是图片都不要把幻灯片作得太满，要留些空白，让眼睛有喘息的地方。

6 配色方案的设计

要想得到良好的播放效果，首先要选择一种合适的幻灯片配色方案，对于艺术设计专业的学生版面和配色是必须培养的方面，如果把这两种元素在课件中加以体现，既能美化幻灯片也能潜移默化的影响他们。如果不愿花过多时间在幻灯片配色上，也可选择PowerPoint 自带的配色方案，但是针对不同的课程内容需选择合适的配色，但是不管是使用已有的配色方案还是自己设置，颜色种类不宜过多，要与整体环境相协调。

7 版面布局的设计

幻灯片的版面布局设计是最容易体现特色的一个方面，对于文字性的幻灯片，可以选用自带的版式，但是为了不让版面过于单调，可以自己制作适合课程内容的背景，对于文字和图片混合的内容，版式设置比较灵活，版面的设置可以比较明显的突出重点，所以为了达到最佳的教学效果，可以多花些时间自己设置版式，设置既利于学生记忆有不要太过于拥挤的板式布局。最终达到文字和图象清晰，重点内容要突出的效果。制作一个好的课件固然非常重要，但是要把课件用好，把课上好才是最终目的，怎样才能把课件的效果发挥到极致，我谈几点个人认识首先、应该要求学生记笔记，现代化的教学设备让学生们的兴趣提高了，但是却也带累了很多困扰，但是记住了但是不代表永远记住了，有了更有趣的内容刚才的内容可能就会遗忘，所以要求学生在利用课件教学时最好要求同学记笔记，这样让他们的记忆更加深刻，也利于课后复习，但是记笔记并不是抄幻灯片，要求他们只记重点，其他内容可更具重点进行回忆。

其次、除了投影设备我们还要用好黑板，我们不能有了多媒体就丢了黑板，多媒体教学有诸多优点，但是传统的教学手段也并不是一无是处，用幻灯片讲课的速度要比用黑板书写快很多，这样学生就少了很多记忆时间，在讲到重点内容时在黑板上进行板书可以增加学生思索时间也利于学生消化掌握，把现代化的教学手段和传统的教学手段相结合能发挥更好的效果。

最后、在课件授课过程中需要适当的停顿，在操作多媒体进行上课时要做到讲授与操作相统一，特别是在幻灯片切换时要注意时间的一致性，利用多媒体讲授时容易不知不觉的就增加了讲授速度，学生思维不能很好的跟上会造成教与学的脱节。在讲授是什么时候用多媒体，讲解多长时间，什么地方需要诠释延伸都需要教师准确把握，在讲解过程中要做到语速要缓，播放要慢，适时停顿，做到教师的教与学生的学步调一致。

随着科技的发展，多媒体课堂也越来越受欢迎，我们在看到新事物的优点的同时也应该看到旧事物的可用之处，把现代化技术与传统相结合，取长补短，让多媒体真正成为优化课堂教学的有利工具，为我们的教育现代化插上腾飞的翅膀。

【参考文献】

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[3] 李熙明；; 对多媒体教学技术的探索与思考[J] ；新疆职业大学学报；2005 年04 期