制度分析视角下我国高等职业教育发展研究

职业教育探讨

高等职业学校的教学目的就是为社会经济发展提供高质

量的全能型人才，结合社会发展的实际情况，不断进行教育制

度的改革和创新，探寻一条新的出路，有效提升高等职业学校

的教学质量。所以，我们可以看出建立较为完善的教学长效机

制，是有效提升高等职业学校整体教学效率的重要保障。从其

本质角度来说，长效机制的制定和研究就是属于学校制度方

面的问题。所以，本文从制度分析的角度出发，对高等职业学

校发展中存在的问题以及应对策略进行初步的探析。

一、制度分析视角下我国高等职业学校存在的问题

（一）教学观念的更新速度相对较为缓慢

教学观念的转变和更新是高等职业学校实施教育改革、

提高课堂教学质量的重要关键。从制度分析角度来看，制度逻

辑就是表明控制某一领域中各个成员之间的多种行为的一种

信念系统，是一个组织内部各个成员之间经过不断的妥协和

磨合逐渐形成一种较为权威的指导文件，是通过集体行为产

生的结果。高等职业学校在教学方法和教学观念方面的变革

一定会使制度逻辑发生变革，但是学校的制度逻辑往往具有

较强的稳定性特征，这种特性给学校教育观念的变革带来了

一定的困难[1]。由于这种制度逻辑的限制，不仅关系到学校和

制度逻辑之间的单一对应关系，而是更加重视学校与其他社

会组织之间的一对多关系，所以高等职业学校在教学观念的

改革过程中，应该注重社会其他组织的觉醒，引发其他教学组

织的共同领悟，这样才能提高教学方法和教学观念的改革效

率

（二）人才的培养机制较为陈旧，缺乏一定的创新

人才培养计划较为陈旧，缺乏一定的创新性，主要就是高

职学校模仿教学工作导致的。其主要表现在学校的行政管理

部门与学校各个院系内部的行政管理制度一样，这样一致性

的行政管理在一定程度上符合韦伯提出的课层制，但是由于

我国各高等职业学校的成立时间较短，在内部各种教学制度

的研究方面还不是很深入。所以，这种一致性的行政管理制度

的存在导致高等职业学校在进行各种创新和改革活动中，习

惯于参考其他学校的制度和经验，使得高等职业学校教学管

理制度的制定具有很大的趋同性，不利于高等职业学校的创

新发展。此外，高等职业学校在教学设计方面也存在着一定的

模仿性，由于学校成立时间短，在办学经验和教学手段方面还

存在着很多不足，从而导致学校在人才的培养方面面临着很

大的压力和困难[2]。

二、当前高等职业学校教学中存在问题的应对策略

（一）创建校园文化，促进制度的革新和转变

校园文化建设不仅影响着高职学生的成长生活，同时对

高等职业学校的教学体制改革也有着较大的影响。高等职业

学校作为一种社会组织，其本质属性就是在于它的校园文化，

其决定着高职学生的生活习惯、生活环境以及学习氛围。从校

园文化的角度分析，制度文化有着较强的组织性和规范性，这

种制度文化如果能够被广大师生所接受，不仅可以约束高职

学生的行为，同时还能够有效提高高职学生遵守相关制度的

自觉性[3]。学校的校训和教学理念对学生的学习生活有着一定

的警示和鞭策作用，激发他们为学校增光的动力。所以，想要

提升高等职业学校的整体教学质量，实现学校的长期有效发

展，首先应该加强校园文化的发展与建设，通过一定的制度文

化环境，逐渐形成统一的行为理念和价值规范。

（二）坚持以人为本的原则，实现教学工作制度的创新

从相关的制度学理论分析，制度学派中的合法性就是强

调这种合法性需要建立在整个社会普遍认可的前提下的一种

权威关系。而教学制度具有的合法性就是指在坚持以人为本

的教学观念的前提下建立起一切以学校教学工作为根本出发

点、落脚点的一种规范。

现阶段社会经济的发展需要社会型的优质人才，所以高

等职业学校应该从以人为本的基本教学观念出发，展开一系

列教学活动。高等职业学校在改革和创新教学工作制度的过

程中，应该尊重高职学生的主体地位，通过老师的逐渐引导，

有效激发高职学生的自主性和主观能动性，提升高职学生的

综合能力和综合素养；为高职学生营造一个良好的教学环境，

提高高职学生的学习效率，促进高职学生的全面健康发展。

结论：总而言之，高等职业学校对教学制度与教学方法的不断

改革和创新，不仅有利于提高学校的整体教学质量，同时对高

等职业学校的可持续发展也有着重要的促进作用。因此，高等

职业学校应该正确认识当前教学中存在的问题，创建校园文

化，促进制度的革新和转变；坚持以人为本的原则，实现教学

工作制度的创新，努力为高职学生营造一个良好的教学环境，

提升高职学生的综合能力和综合素养，促进高职学生的全面

健康发展。

参考文献：

[1]王修静,方明.专业设置视角下我国高等职业教育发展现状研

究[J].科教文汇（下旬刊），2011,01:155-157.

[2]宋志荣.制度分析视角下我国高等职业教育发展探析[J].黑龙江

教育学院学报，2015,10:4-5.

[3]田玲.新制度经济学视角下的我国高等职业教育制度变迁供给

分析[J].价值工程，2014,02:211-212.