让中华美德之光闪耀在英语课堂——在英语课堂中实施德育教育(案例)

叶长杰

（大庆市兰德学校，黑龙江  大庆 163311）

摘  要：结合教学内容由孩子们熟悉的神话《神笔马良》改编的英语课文《It didn’t make gold.》，将如何在课堂教学中渗透德育教育用课堂实录的形式表达出来，步骤清晰，活动有效。

关键词：德育实施；美德；成就感

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

教材：新标准英语 

题目： It didn’t make gold.

德育目标：

演唱歌曲We had a lovely day.通过歌曲复习动词过去式的同   时让孩子们感受和朋友们游玩时的乐趣。看动画故事，感受马良是一个善良，乐于助人的好少年。在马良如何帮助他人以及坏人为什么变不出金子的讨论中，体会出要做一个善良、乐于助人的好少年。通过调查好人好事活动，制作表扬卡以及收集整理有关中华传统美德的小故事等活动培养学生的交际能力、语言能力和信息归纳总结的能力。让学生在展示自己成果的活动中体验成就感。

语言教学目标：

1、进一步学习和掌握不规则变化的动词过去式，强化听说读写的综合技能：take -took ,do - did , make - made, have - had.

2、进一步学习掌握运用一般过去时的肯定句和否定句叙事的能力。

3、通过各种听说读写的活动，帮助学生在体验中认识和运用语言，培养学生的英语语感。

教学重点：

1、一般过去时态的否定句在相应情景中的正确运用。

2、能够对本课事进行简单的复述。

教学难点：用所学的动词过去式较完整描述一件发生过或没发生过的一件事。

教具准备：教学挂图、网上搜集到的与课文有关的动画片段、录音机及磁带、实物投影仪、计算机及自制教学课件。

教学过程：

活动一  Sing a song. We had a lovely day. Sing the song together.

德育实施：唱歌作为课前的准备活动，起到吸引学生集中注意力，调动学生学习兴趣的作用。同时帮助学生的思维进入学习英语的准备状态。同时在这项活动中让学生体验到与好朋友分享快乐的情感即与人同乐。为后面助人为乐这一主题开展讨论和相关活动做好铺垫。

活动二  Red Hand and Blue Hand. Practice the verbs and the past form of the verbs.

T: Look at the cards. When you see the red hand, please say the verbs, but when you see the blue hand, please tell us the past form of the verbs.

活动三  Tell me the names. Think about the names.想想在你知道的故事中，你认为谁是善良、乐于助人、见义勇为的人呢？例如：雷锋、司马光…And what did he / she do?

德育实施：这是一个启发学生运用已有知识联想并运用所学过去时说句子的环节。Free Talk 是语言最真实的应用。让学生通过发散思维组织语言，运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自由、轻松的语言活动，还帮助学生体会到助人为乐的人是受人尊敬、敬仰的。

活动四  动画片段： 神笔马良（中文）。T: Watch the cartoons, and try to answer the questions. Who was he? S: He was Ma Liang.

         T: What was he like? S: He was a good boy. He was a clever boy.

         T: What did he do? S: He helped people. 

         T: 那么他是怎样帮助别人的呢？

活动五  Today we will learn the story about Ma Liang.

活动六  Listen to the story. Open your books. Then underline the sentences with “didn’t”. 板书主要句型。

        Ma Liang was a good boy. He helped people. He had a paintbrush. It was magic.

        This old woman didn’t have food. So Ma Liang painted food. Then the food was real. There was a bad man. He didn’t help people. He took Ma Liang’s magic paintbrush. The bad man didn’t have gold. So he painted gold with the magic paintbrush. But it didn’t make gold. It made a snake.

活动七  Listen to the story again. Look at the pictures, try to answer: What’s the name of this story? What did Ma Liang have? Did the bad get the paintbrush?

        Did the paintbrush help the bad man? Did the paintbrush make gold for the bad man? Work in groups. Try to find out the answer by yourselves.

德育实施：耳熟能详的故事将本课重点内容巧妙自然的融入其中。本活动结合四年级孩子的年龄特点和认知水平，通过看动画故事，运用已学知识回答问题，帮助学生初步感知课文。又通过问题启发学生自然引入新课内容。这是一个充满寓意的故事。听音，让学生找核心句子然后再回答问题帮助学生体会出神笔只帮助马良，不帮助坏人。启发学生要做一个心地善良，助人为乐的人。为后面引导学生谈论自己身边的好人好事做好了铺垫。

活动八  Listen to the tape. Repeat each sentence. Especially the key sentences.

活动九  Talk in groups. Who is the good boy/ girl in your class? What did he / she do? What didn’t he / she do? 

活动十  制作表扬卡的活动：教师示范并请学生们将自己想表扬同学的名字写在心形的卡片上，将卡片贴到班级后面的白板上。Speak in the front: Who is on your card?？ Why？

德育实施：我们的孩子每天都在接收很多的帮助，有家人，有老师，还有同学。他们是否意识到自己得到的已经很多，是否注意或观察到了别人的付出了呢？在这项活动中教师先引导孩子们发现身边的好人好事，然后通过做表扬卡的制作活动让孩子们大声的说出要表扬同学的名字和理由。这项活动将语言运用与德育思考巧妙结合，促进学生的全面发展。

活动十一Think about yourself: What did you do in the past? Did you help someone?

         Did you help your parents? Did you clean your room? ……

活动十二 Sum Up：助人为乐是我们中华民族的传统美德。我们应该从身边做起，从小事做起，将优良的品质发扬光大。

德育实施：在这项活动中，教师引导学生对比别人，思考今后自己应该怎么做？让我们尽可能去帮助每一个我们能帮助的人，从身边做起，从小事做起，让爱使我们的生活更精彩。这项活动的内容与学生的日常生活息息相关，既为学生提供了语言运用的机会，又帮助学生体会到要关心家人，关心他人，鼓励他们去努力行动。

活动十三 作业：通过各种渠道例如，互联网、图书杂志等，收集整理有关中华传统美德的小故事并试着用英语复述给同学们听。

德育实施：这项活动会使学生在展示自己成果的活动中获得成就感。在对中华传统美德小故事的复述中结合语言活动恰当地对学生进行思想教育。