关于高一学生怎样学好物理的几点想法

　　对于高一学生刚开始学高中物理时，感觉同初中物理 要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学 相差很大，好像高中物理同初中物理之间有一道很大的鸿 习，就是要敢于吃苦，珍惜时间，要不屈不挠地去学习。树沟。那么怎样才能跨越鸿沟，学好高中物理呢？我想应该 立信心，坚信自己能够学好任何科目，坚信有几分付出，就从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到 会有几分收获。我认为可以从以下几方面开始做起：

　　新的学习方法。以下就是我的几点想法： 1.课前要预习课前经常预习的学生成绩往往比不预习的学生成绩 一、高中物理与初中物理之间的区别高，而且差异是显著的。预习时要认真，用笔把重点画出 1.初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个 来，重点加以理解，遇到自己解决不了的问题，做出记 知识体系号，老师讲解时作为听课的重点，提高学习效率。这样有 第一学期所学的普通高中课程标准实验教科书物理必 利于提高学生对知识的理解，养成学习物理的良好思维习 修1部分包含四章内容即第一章：运动的描述，第二章：匀惯。通过课前预习，还可以培养自学能力和自学习惯。 变速直线运动的研究，第三章：相互作用，第四章：牛顿提高课堂听课效率 运动定律，这四章本身就构成一个动力学体系。第一章讲 上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向 描述运动的基本概念，为第二章学习做准备。第二章从运 老师请教，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出 动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变 现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一 的规律—加速度。第三章相互作用，则介绍各种力及物体致，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。 受力分析，为动力学学习打下基础。第四章则从力学的角及时做好复习工作 度进一步阐述运动状态改变的原因。

　　先复习后作业，既是科学的学习方法，也是学习的一种 2.初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则重要策略。在复习时，要回想这节课讲了哪些内容，每个问 注重更深层次的研究题时怎样分析解决的，想不起来再看书、看笔记。对不清楚 第一章运动的描述中关于物体的运动，初中只介绍到的地方要逐点分析、推导、比较、记忆。在此基础上，按基 速度及平均速度的概念，高中则对速度概念的描述更深，础知识、基本技能、基本思想方法，结合自己的认识做一个 速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度也是矢简单的小结，把新知识纳入自己的知识结构之中。 量，其如何改变物体的速度等问题。

　　独立完成课后作业与练习 3.初中物理注重定性分析，高中物理则注重定量分析要独立地，保质保量地完成一些题目。题目要有一定 定量分析比定性分析要难，当然也更精确。如对于摩 的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定 擦力，初中只讲增大和减小摩擦的方法，好理解。而高中 的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独 则要分析和计算摩擦力的大小和方向，且静摩擦力的大小 立解题可能有时慢一些，有时走弯路，有时甚至解不出 一般要由物体的状态来决定。

　　来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必 4.高中物理还强调以下几点：

　　经之路。 （1）注重物理情景或过程的分析：就是要了解物理事要及时订正和总结 件的发生过程，分清在这个过程中哪些物理量不变，哪些物对于作业和练习中出现的问题，要及时订正，每一个 理量发生了变化。特别是针对两个以上的物理过程更应该分人都需要一个专门的错题本，错题本不仅仅只是对做错的 析清楚。若不分析清楚过程及物理量的变化，就容易出错。

　　题目进行简单的订正，而是要从根源上解决这个题目或者 （2）注意运用图象：图象法是一种分析问题的新方 这一类型的题目。在订正时一要总结分析问题的方法，二 法，它的最大特点是直观，对我们处理问题有很好的帮 要总结解题的途径和解题方法，三要找到自己解题时存在 助，但是容易混淆。如位移图象和速度图象就容易混淆， 的问题和难点，四要总结这一类习题的通性通法，并将其 同学们常常感到头痛。其实只要分清楚纵坐标的物理量， 归类，做到举一反三，从而逐步领略和掌握物理解题的指 结合运动学的变化规律，就比较容易掌握。

　　导思想和策略原则。 （3）注重实验能力和实验技能的培养：高中物理实验三、结论 分演示实验和学生实验，它对于我们学习知识和巩固知识 都起到重要的作用。因此，要求同学们要认真观察演示实 总之，学习物理应按照知识掌握的顺序，把以下几个 验，切实做好学生实验，加强动手能力的锻炼，注意对实 步骤落到实处，即：首先听懂，而后记住，练习会做，逐验过程中出现的问题进行分析。 渐熟练，熟能生巧，有所创新，这样才能达到学习物理的最高境界。