初中课堂管理现状及改进创新研究

引言： 合教师开展教育活动，教师要明确提出在课堂上不允许做的事情，课堂教学是实施教育的重要渠道，更是让学生成人成才的基 特别是在上课之初，要狠抓课堂规则，帮助学生逐渐养成良好的本保证。课堂管理直接影响教学水平和质量，开展科学、合理的 学习习惯，这样课堂管理也更加灵活。

课堂管理的除了能够维持良好的课堂秩序，还可以激发学生的学 2.2合理惩罚习潜能，引导学生更好的学习。但是从初中课堂管理现状来看， 对于初中生来说，如果教育方法不当，则会产生负面影响，初中阶段的学生多数都已经进入到了叛逆期，学生管理也变得十 不利于构建和谐的师生关系，这就需要教师能够更好的处理违分困难，存在着上课迟到、睡觉、聊天、注意力无法集中、不主 规行为。学生在课堂上出现违纪情况时，教师需要快速做出反动等现象，甚至已经成为了部分学生的习惯。为了能够让学生有 应并结合实际情况处理。如果学生的违纪行为有故意性质干扰一个良好的未来，提高学生的学习成绩，不荒废大好青春，就必 了正常教学，教师需要快速处理，并合理采用提示、暗示、制须要全面提高初中课堂管理工作，通过课堂管理起到约束和激励 止等方法。如果学生是为了吸引教师注意力，则不用理睬或语的作用，全面发挥初中课堂管理效能。 言暗示。也就是说，在处理学生违纪情况时，重点是不能够影1、初中课堂管理现状 响教学正常运行。特别是要注意不要频繁中断教学来处理违纪1.1学生课上不主动 行为，保证课上的教学时间与效率。更多是在课下时间解决这学生课上不主动是最常见的问题，很多学生因为跟不上学习 些违纪行为。

进度、不喜欢学习、受到周围环境影响等因素，常常在课堂上表 2.3改进教学模式，激发学生兴趣现的不够主动。很多教师针对此类问题，往往通过点名同学回答 初中学生之所以在课堂上不听课、不主动，主要是因为对课问题的方法让学生将注意力集中到课堂上，但大部分学生站起来 堂内容缺乏兴趣。传统教学模式都是以言传身教为主，也就是知却不知所措，学生的叛逆心理会更加厌恶被提问，在课堂上更加 识灌输方法，学生要花更多的时间应付考试，忽略了学生的先天缺乏主动性，从而形成了恶性循环。 特点，限制了学生的学习意识和积极性。这就需要采用更加现代1.2课堂混乱 化的教学方法，以互动式、开放式教学方法为主。如教师可以将很多学生，特别是在初三阶段，班级学生的学习成绩也都分 学生分为若干小组，并为每个小组提出不同的探究任务，保证每为了三六九等，很多学生更是放弃自己，不顾课堂规则，在课堂 个小组学生的学习能力分配均衡，这样学习成绩较好的学生在学上做一些干扰教师、违反常规的事情。这些学生在教师讲解知识 习中会起到一定熏陶作用，让学习成绩较差的学生也逐渐养成学时，不仅不听不看，甚至还与周围学生探究游戏等无关课堂话题。 习习惯，这样才能够从根本上解决课堂问题。在此期间，教师也但大部分学生注意力不集中，做自己手头的事情，不听教师的管 要采用互动的形式帮助学生解决问题，提高学生对教师的信赖度，教，我行我素。更甚者还有学生在课堂上打闹，严重影响了课堂 激发学生学生学习的参与互动性与学习积极性，将注意力集中到秩序。此现象不仅造成了课堂十分混乱，扰乱了课堂秩序，还会 学习上，而不是扰乱课堂秩序上。

影响其他学生学习。很多教师对此也是无可奈何。 2.4情感渲染、动作启示1.3课堂管理缺乏规范性 初中生由于受到了不同环境的影响，所以个性特征十分明之所以说初中课堂难管，除了学生叛逆心比较强，更多是因 显，强制性要求无法让学生欣然接受，甚至会进一步激发叛逆为学生生活、学习环境依然在“象牙塔”中，学生打不得、骂不 心。这就需要教师采用情感渲染方法，如果教师冰冷的站在讲得、管不得，但也正式这种情况，才让课堂管理缺乏规范性，很 台上授课，则无法提高课堂教学效率。所以教师要抛开个人情多学校都采用软管理形式，尽可能不对学生的身心造成伤害，但 感因素，以更加亲切的态度讲解知识，更加关心学生的提问，是缺乏硬管理会让部分学生更加无拘无束，最终放任自流，很多 关注偶发事件，这样才能够让学生感受到教师的温暖和关注。

教师也默认了这种方法。 此外，当代的学生都非常善于察言观色，不同科目也有其不同2、初中课堂管理改进创新的措施 的特点，教师的肢体语言也是课堂管理的重要方法，包括一个2.1明确课堂纪律与要求 手势、表情、走动等动作都可以传递信息，可以说动作就是在是否能够保证课堂教学的有序性，与教师管理有着直接关 课堂上让师生相互感知的信号。一个示范、手势都能够产生良系，需要教师在正式教学之前就要像学生明确课堂组织纪律，并 好的无声效果。在教学当中教师可以拉近与学生间的距离从而制定出一套良好的课堂奖惩制度，及时处理各种现象，要做到奖 更好的组织教学，如某位学生在上课中扰乱其他同学，教师可惩有度。罚不能是打骂、体罚，可以让学生准备一个课前小故事， 以自然的走到他的身边轻轻拍几下肩膀，这时学生就会认识到让学生利用私下时间学习一些知识内容。这样即可不断的营造出 自己的错误，教师也没有因此而惩罚自己，学生自然会对教师肃然起敬，提高自我约束力。 参考文献：

3、结束语 [1]王艳飞.初中课堂管理伦理：现状、问题与对策[D].上海综上所述，随着我国教育事业不断发展，为了能够提高初 师范大学，2016.

中教学质量，就必须要加强初中课堂管理，针对初中课堂管理 [2]乐卓瑾.初中课堂有效管理研究[D].华东师范大学，2010.

现有问题，需要教师不断的加强研究，采用更加科学、合理的 [3]冯启萍.初中课堂教学有效性的现状调查及改进策略研究方法进行班级管理，明确班级上课规则、合理进行奖惩、多利 [J].创新时代，2016（6）：87-88.

用无声教育等，从而提高学生的认知，保证初中课堂教学工作 （作者单位：山西省长治市屯留县上村中学）