新课程背景下小学英语教学策略有效性浅析

摘要：随着小学英语课堂的广泛开设，学生在传统学科学习的基础上加入了新的学习对象。因此，小学英语课堂的重点在于培养课堂趣味性，有趣才能高效。学生在趣味、高效、积极的环境中学习，由此形成良好的教学循环，深入提升教学意义。在新课程改革背景下进行的小学英语教学，就是要以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，有效提高学生的英语学习能力。

关键词：小学英语；新课程改革；有效性；教学策略随着课改持续深入，教师要从传统的教学理念和教学方法中国转变过来。但是，从相关的调查中可以得知，很多教师认为在改革过程中有着非常大的压力。从相应的调查中可以得知，教师主要表现在对“新课改”的支持环境、“新课改”对教师的客观要求等方面方面。随着全球经济一体化进程的持续深入，同时伴随着我国改革开放和现代化进程的飞速发展，我国的英语教学显得尤为重要。在这样的社会大环境下进行的小学英语教学，就是要最大程度激发学生的英语学习兴趣，从而提高学生的学习能力。

一、明确新课程理念以促进现今小学英语教学

新时代教育发展不断改革，在教材的不断变化中，给予老师崭新的授业思想，也给予老师崭新的挑战难题。新教材育人思想在变革，小学英语课程老师的授业形式同样也在变革，课堂环境的逐步调整影响着学生的学习成效，趣味性教学大大提高了学生的学习好感度，教学质量大幅提高。可以说最一般但又最关键的英语教学方法还是课堂教授，所有的知识理解与传授经由课堂中的活动展现而来。

允许老师在每日的教学安排中建立趣味、高效、积极的教学思想。这三者之间的联系带来新的组合，在协调组合中完善，在协调组合中成长，从而更好的开展教学活动。“趣味”可以说是环境的重要体现，所有任务事件的环境都会影响活动开展的质量，所以教学同样如此。趣味的教学氛围带来积极的学习影响，在有效的教学授业中发挥学习质量成倍的收益。“高效”是要求老师开展高效的教学课堂，学习课题在于重点而不在多，传统的完全灌输思想已不再适应现阶段教学模式的变革，高效的授予课程重点内容是所有老师必须重视和安排的内容，学生的学习成果如何皆在于此。“积极”正如我们通常所理解的，积极带来影响，无论怎样的学习情况，始终保持积极的学习授业态度必将获得最后的成功。老师实施有效教学要求适时调整，学会变通。

二、明确的目标，积极开展教学活动

新时代教学思想影响下，小学英语教育的关键所在是锻炼学生多种语言理解能力，丰富学生知识视野，能够很好的在课堂中实施英语对话可以说已经实现了教学的意义所在。这一课堂安排中，老师应真实组建英语环境，以便学生会很好的学习英语知识。

就小学英语教学的综合目标来说便是开展有效教学，这要求不断提升课堂教学成效，提升学生英语学习质量。老师应切合实际开拓创新，实施趣味、高效、积极的教学方法，不断推动学生综合成长。关于教学成果如何可以说是有效教学的重点内容，有效教学重视学生老师规定时间内的学习成长状况，是否有效要做到真实的展现。这一展现体现在效果和效率上，我们可以理解，一般形式的课堂教学还是小学英语教学的关键方法，所以是否有效的课堂教学形式直接反应在教学任务的层面上。作者理解想要真实意义上提升小学英语教学的有效成果，从而促使英语教学有效性生成。确定具体的教学目标，并且明确教学目标，可以有效提升学生的学习能力。

比如，在对四年级上册Unit 5“What would you like？”Part A这部分教学内容进行学习的时候，我学生确定相应的教学目标，设计“ Menu”让学生到“餐馆用餐”的活动，从而让学生对食物的相关单词进行有效学习，rice, fish, beef, soup, noodles,vegetable, juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger 和句型What would you like？Can I have some noodles, please？Sure. Hereyou are。设计这个教学活动可以让目标非常明确，学生对食物进行表述的时候，从而可以有效提高与食物相关的词语，通过这样的活动，可以获得良好的教学效果。

三、行之有效的教学情景，提高学生学习能力

新的教学思想倡导营造现实、充满挑战的课堂情境。这就要求了老师要深入了解学生的学习层次然后根据综合考虑合理营造有益教学条件，在逐渐引导学生课堂思考、学习、认识的过程中，推进学生对知识内容的有效掌握，学习与挑战并存。教师要根据具体的英语内容创设相应的教学情景，从而有效促进英语课堂教学效果。

（一）创设独特的表演教学情景

在英语教学过程中，我为学生创设相应的表演情景，促使学生积极参与到英语知识学习中来。简单的表演既容易又很逼真，学生兴趣很浓，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。比如，在对“ My clothes”的内容进行教学的过程中，我为学生设计了开服装店，买服装的活动。我在上课之前将学生分为四人一组，让不同的学生负责相应的活动目标。同时，可以引导学生利用手中的彩笔和纸片，将shirt,T-shirt, skirt,dress, trousers, sweater, jacket, vest, jeans, pants 等图片画出来，通过这样的方式可以让学生动手进行操作，设置具体的活动时间，引导学生有效完成教学任务。

（二）借助多媒体教学手段

在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用录音、电脑、投影幻灯等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。

比如，对“ At the zoo”这个话题进行学习的时候，我借助多媒体教学辅助设备，带领学生参观网上动物园，从而引导学生对自己所熟悉的动物进行认识，并且对elephant, cat, dog, monkey, bear,tiger 等动物的特征进行讲述。通过创设相应的教学情景，可以让学生在较短时间内达到预期的学习目标，从而提升教学效果。

总之，实施有效英语教学老师要做到众多内容。深入理解学生身心，关怀不同层次学习情况的学生，继而合理开展教学形式。

帮助学生建立现实的学习目标，鼓励和指导学生有效学习方法。

善于组织语言，教学过程中的重点难点有效点明，允许使用汉语指导，多角度强化训练，从而提高英语教学有效性。