高中语文写作教学中学生自主能力的培养策略

杨新波

（淮安市楚州中学，江苏  淮安  223200）

摘  要：写作是语文教学中必不可少的环节，而写作教育是高中语文教学中最重要的内容之一，也是高中语文教学中的难点和重点之一，回首以往的高中语文写作教育，在课堂中的教育方式和教学效果依然是不乐观。学生在写作的时候仍然是遇到很大的障碍。面临着不少的问题，如何让学生发挥自主学习的动力，成为解决学生语文学习的重中之重，是目前高中语文教师急切解决的问题之一。从学生学习和语文教学的角度来讲，学生实现自主学习是十分必要的，也是现代教育教学观念在高中语文教学中的运用。文章中对高中语文写作教学进行了详细的分析，在此基础上提出了高中学生语文教学自主学习的培养策略，以期能够成为高中学生语文自主学习培养提供一定的借鉴。

关键词：写作；高中语文；培养；自主学习；能力

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

学习型组织的建立是经济时代对整个社会的要求，而对高中教育教学来讲，实现学习型组织的简历，不仅仅是教育教学的要求，同时也是提高了学生学习水平，促进教育教学效率提升的重要措施，提高了学生自主学习能力已经成为现代教育教学中最为重要的内容，成为现实素质教育的重要举措和重要途径。新课程标准的发布更加贴近现代教育教学理念，以学生为本的教育教学活动成为现代教育教学活动的基本要求，因此如何在语文教育中提高学生自主学习的能力成为现代语文教育教学活动的关键。

一、高中语文写作的现状和存在的问题

（一）教学的观念和方法陈旧

我们高中教育教学一直以来以教师的讲述为主，教师是教学中的主角。在高中语文写作的教学中也不例外，单一的讲述成为目前高中语文写作教学的主要模式之一，但是随着教育教学观念的更新，这种教学方式已经不能满足我国素质教育教学观念的更新，这种教学方式已经不能满足我国的素质教育教学的要求。语文写作教学需要发挥学生的思维能力，如何散发学生是思维成为高中语文写作教学的主要目的。而教学观念的陈旧使得教师在教学的过程中不能充分发挥调动学生的积极性，严重阻碍了语文教学的教学效果。

（二）教学互动不足

新课程标准的发布要求学生成为教育教学中的主角，要求因材施教。而目前我国高中语文写作教学中，教师和学生在课堂上的互动严重不足，一言式的课堂仍然是目前语文写作教学中的重要教学模式，这样就导致了学生的思维和创造性难以被激发出来，学生在这种教育教学中不能发挥积极主动性，很容易造成了学生思维的僵化，这样就很难挖掘学生的思维能力，进而学生在变化莫测的语文写作中显得束手无策。

（三）学生自主学习意识不强

高中因为写作的特点要求学生能够发挥自主学习的意识，目前在大部分情况下，都是由教师布置规定的任务，学生被动的完成学习的任务，这样学生就不能发挥自己的优势。学生的学习能力和学习方式之间存在着很大的问题，只有提高学生自主学习能力和学习意识，学生才能提高学习的效率，而这一点在我国高中语文写作的教育教学活动中还存在着很大的差异，成为制约高中语文写作的教学质量提高的主要瓶颈之一。

二、加强学生的自主学习的策略建议

鉴于自主学习能力对于高中语文写作的教学的重要性，因此如何提高学生自主学习能力，就成为现代语文写作教育教学的重点，只有提高提高学生的自主学习能力，才能有效的提高语文写作教学质量，才能解决学生在语文写作中的难题。

（一）转变教师的教学观念

现代教学观念要求教师主导课堂，而学生成为课堂教学的主角，也就是通过教师的引导，实现学生的自主学习。因此作为课堂交易中最为主要的主体之一，教师要及时转变教育教学的观念，发挥教师引导教学的功能。教师要根据学生的特点，进行因材施教，充分发挥学生的潜能，激发学生的自主学习的意识。教师在教育教学活动中，要帮助学生找到自己的优点，帮助学生建立自己的目标，同时要协助学生及时的完成自己制定的学习目标。

（二）互动式教育的运用

教育教学中要发挥学生的潜能，激发学生的思维，就必须在教育教学中加大教师和学生、学生与学生之间的互动，互动式教学也是现代教育理念和新课程标准对教育教学互动基本要求。，因此如何实现互动式教学成为提升学生自主学习意识是提高自主学习能力的关键。教师在语文写作教学活动中要积极发挥的指导性的作用，要在课堂上与学生进行积极的互动，打破传统一言式课堂的教育教学模式，让学生成为教育教学活动中的真正的主体。

（三）学习型小组的建立

学习型组织是对这个社会提出的要求，学习型组织要求组织成员实现终身的学习，这与自主学习之间具有很大关联性。因此在高中语文写作教育教学活动中，教师要协助学生建立学习型小组，提高家里学习型小组，使得学生呢过实现进而提高学生自主学习的意思和学习能力，取长补短，进而提高学生自主学习的意识和学习能力。需要注意的是学习型小组成员的组成需要进行合理的优化，也就是将成绩不同特点不同的学生分到一个小组，这样就能够实现小组成员之间的互助学习。

高中语文写作教学是因为教学中最为重要的内容之一，也是评价高中语文教育教学活动的重要衡量指标。而高中语文写作的特点要求能够发挥学生的主观能动性，要求学生有发散的思维，因此自主学习的实现就成为现代语文写作教学中的关键部分。因此自主学习的实现就成为现代语文写作教学中的关键部分。所以教师要及时的更新观念，发挥教师指导的作用，积极发挥学生的主观能动性，促进学生的自主学习意识的提升和学生自主学习能力的提升，进而实现高中语文写作教育的目标。

参考文献：

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[2]王瑞雪.以人为本的教学策略与高中作文教学[J].东北师范大学硕士论文,2006.

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