大学生英语四六级考试改革的影响探析

摘要：目前，在我国所有高校中，大学英语都是学生必修的主课程之一。随着我国大学英语教学的不断发展，大学英语四、六级考试的改革也就势在必行。大学英语四、六级考试的改革不仅关系到每一个大学生的英语学习，而且关系到高校英语教学的具体开展。因此，对大学英语四、六级考试改革的影响进行深入的分析，指出其利弊所在，就具有十分重要的意义。

关键词：大学英语  四六级考试  改革  影响

自从1987年我国首次举行大学英语四、六级考试，至今已有24年的历史。在这24年间，已有超过5000万人次的大学生或社会相关人员参加考试。大学英语四、六级考试是目前我国规模最大的英语能力测试性的考试，国家设立英语四、六级考试的根本目的在于通过该考试一方面有效引导高校英语教学朝着提高学生英语综合能力的轨道顺利前行，另一方面为测试大学生英语水平提供一个权威而公正的平台。大学英语四、六级考试自设立以来，考试时间、题型设置、计分方式基本固定。但是，随着形势的发展，近些年来国家相关部委也在一直酝酿对其进行改革。

一、英语四、六级考试改革的原因

自从1987年首次全国范围的大学生英语四、六考试举行以来，四、六考试在提高大学生实际英语运用能力以及大学英语教学质量方面发挥了重要的积极作用。但是，随着经济和社会的发展，特别是加入世贸组织以来，整个社会对个人的英语能力要求越来越高。也正是在这一背景之下，大学英语四、六级考试暴露出了一些亟待解决的问题。这些问题的存在，严重影响到大学英语教学的正常开展。

长期以来，许多高等院校都将学生毕业时是否顺利通过英语四、六级考试作为其能否获得学位的主要评判标准。这种情况的存在，直接导致了高校的英语教师在具体教学中不得不以四、六级考试为标杆，片面的注重培养和提高学生四、六级的应试能力，使学生渐次变为“考试工具”。具体表现为只会做题，在实际应用中则表现为“哑巴英语”和“聋子英语”，不能运用所学英语进行相应的交流和沟通。就学生而言，为了能够顺利通过四、六级考试进而获得学位，就必须按照四、六级考试的相关类型来进行英语学习。这种为通过考试而进行的学习在很大程度上不利于学生英语能力的提高。从素质教育方面讲，这种类型的英语教学和学习也违背了素质教育的根本要求，不利于学生全面素质的提高，也不利于优秀人才的脱颖而出。

在大学生就业方面，许多用人单位在招聘大学生时，也将是否通过大学英语四、六级考试作为一项“硬指标”，没有通过相应的四级或六级考试的学生就会直接被排除在外。一般而言，如果企业从工作的特殊性考虑，要求应聘人员必须通过相应的四、六级考试，那么无可厚非。然而，现实情况是有些企业采用“一刀切”的方式规定应聘人员必须具有大学英语四级或六级证书，这也就直接导致了一些适合岗位的优秀人才由于不具备企业所要求的四、六级证书的条件而无法参与应聘，从而导致企业人才的无形流失，造成一些看不见的损失。

上面这些问题的存在，显然与国家设立大学生四、六级考试的初衷背道而驰，这也就成为促使四、六英语考试进行改革的最主要的原因。大学英语四、六级考试改革关系到高校英语教学活动能否高质量的顺利开展，关系到在校大学生的切身利益。因此，改革中就应该尤其注意在保证其公正性、权威性和科学性的同时，起到引导大学英语教学培养方向以及提升教学质量的作用。

二、英语四、六级考试改革的主要内容

针对大学英语四、六考试所带来的一系列问题，对其进行适度的改革就显得尤为必要。实施改革的主要内容涉及到四、六级英语考试试题内容的改革、总成绩计分方式的改革、考务管理方面的改革等。

1.试题内容的改革

此次大学英语四、六级考试改革，按照《大学英语课程教学要求（试行）》的相关规定，对考试大纲、考试形式进行进一步的修订。在新题型的设置上，特别加强了对英语的听力与写作能力的测试。题型方面的改变，主要体现为以下几点：一是加大了听力的权重，听力由占原来试卷的25%增至现在的35%。增设了长对话理解，并把原有的“短文理解或听写”修改为“短文理解和听写”；二是降低了阅读部分的权重，由原来的40%将为现在的35%；三是对综合部分进行了适当的调整，降低了其再整体试卷中的权重；四是取消了原有试卷的类型，如传统的“词汇与结构”部分就在改革后的试卷中没有再出现过。

2.试卷总分制的改革

自2005年1月份起，大学英语四、六级考试成绩满分由原来的100分制改为710分，凡考试成绩在425分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”发给成绩单。

3、考务管理方面的改革?

在这方面，主要体现为国家将大学英语四、六级考试的权限更多的限制在高校以内，从而减轻其社会权重，使之能更好地为高校英语教学服务。

三、英语四、六级考试改革的影响

从总体上来看，对大学英语四、六级所进行改革，更加突出了对高校英语教学的引导作用。尤其是新题型中加大了英语听力与写作能力测试的权重，这就会直接引导高校英语教师更加注重对学生这方面能力的培养。同时，改革后的英语四、六级考试，更加注重对学生英语综合运用能力的考核，这也就为学生掌握好英语相关技能指明了努力的方向。

当然，由于大学英语四、六级考试改革的大幕才刚刚开启，很多后续的工作还需要进一步的加以完善和落实。虽然现在许多高校的英语教学仍没实现向注重提高学生综合应用英语能力培养的完全转向，但是，我们相信随着改革的逐渐深入和相关实施办法的进一步落实，大学英语四、六级考试一定会引导大学英语教学朝着正确的方向前进，也一定会真正成为集科学性、权威性、规范性于一体的英语能力测试考试。也只有这样，大学英语四、六级考试才能在国家培养高素质英语人才的进程中发挥其应有的作用。

作者单位：重庆医科大学