浅谈小学语文教育教学的有效性

序言：

新课程改革推行之后，各科都在进行教育教学的创新和探索性教学方法的研究，小学语文教育教学开始更偏重于小学生基础性能力的培养，小学语文教学在素质教育的今天，不再局限于按部就班的讲授课本内容，不再局限于课本知识的掌握性教学，而是需要变得越来越生动有趣。而小学教师如何在有限的时间内让小学生掌握好更多的知识，并且让教育教学达到预期的效果是一个值得探讨的问题。本文就小学语文教育教学的有效性展开写作，探讨如何提高小学语文教育教学的有效性。

1.小学语文教育教学的现状

虽然，按照教育部门的相关要求，全国各地都不同程度地实施了新的课程改革，但是，小学语文教育教学的现状还是不容乐观，教育教学中存在诸多问题和不足，阻碍小学语文教育教学有效性的提高。主要表现在：第一，有些小学并没有真正理解新课改的实质，在推行新课改的过程中，却偏离了教学的目标。第二，小学语文课堂教育教学仍然缺乏吸引力，课堂教学效率不高。第三，有些学生受到家庭环境的影响，除了在小学语文课堂上能够认真听讲之外，在家里并不能安心进行很好的知识巩固性学习。

第四，小学语文教育教学的形式单调，缺乏综合教学手段的运用，课堂上小学生的注意力容易不集中。

2.提高小学语文教育教学的有效性策略

2.1围绕教学目标制定科学的教学计划

提高小学语文教育教学的有效性，教师需要围绕教学目标，制定科学的教学计划。教学计划是教师采取主动式教学的一种计划性手段，教师通过制定教学计划，可以明确在各个阶段对小学生实施什么样的教育教学，对教学的进度进行时间上的安排和内容上的丰富。首先，小学语文教师教学计划的制定不能偏离教学的目标，只有围绕教学目标制定的教学计划，才能更有效完成教学任务，才能厘清教学计划的脉络和看清整个教学的轮廓，针对性的在各个阶段开展有效的教育教学。其次，教师在教育教学的过程中，对教学计划的执行不能过于按部就班，一定要将教学的目标这一中心突出出来的前提下，丰富教学的内容，在不同的阶段根据不同情况采取不同的教学手段，教学计划只是一个大致的计划，具体执行的时候要根据学情全面考虑，教学的效率才能更高，教育教学才更具有针对性。

2.2提高小学语文课堂对学生的吸引力

提高小学语文教育教学的有效性，教师需要提高小学语文课堂对学生的吸引力。提高小学语文对学生的吸引力，要点是环境和氛围的营造以及生动教学内容的编排。小学生的兴趣比较广泛，小学的年龄段注意力容易涣散，因此，提高小学语文课堂对小学生的吸引力就显得非常重要。小学教师应该想方设法将小学生的注意力牢牢吸引到课堂的教学当中，这就需要一定的教学手段和方法，而不是单纯的批评教育和纪律约束。首先，教师应营造良好的课堂教学环境，激发小学生的兴趣。在课堂教学中，教师应该充分调动学生的积极性，多进行课堂的有效互动，激励小学生参与的意识，从而营造良好的课堂环境。语文教师通过调动学生的积极主动性，来提高课堂对小学生的吸引力，除了注重互动式的提问和激励性的语言运用，教师可以利用一些小游戏，比如角色扮演、知识进行重新的创新编排等。

2.3注重家校合作对小学生的影响作用

提高小学语文教育教学的有效性，教师需要注重较小合作对小学生的影响作用。小学生从学校回到家里之后，教师对小学生的学习动态无法进行实时的监督和辅导，因此，家长需要承担在教育教学当中的辅助作用，督促和敦促小学生进行自主学习，认真完成作业和其他学习任务。然而，在实际当中，多数家长由于日常工作比较繁忙，学生回到家中，许多学生家长并没有太多时间陪伴孩子，甚至有些学生家长自己抱着手机玩游戏、看一些笑话视频在很大程度上对学生造成了不利影响。学生家长对小学生的影响对小学生的发展具有举足轻重的作用，家长是孩子模仿的对象，因此，提高小学语文教育教学要加强家校合作，教师应该敦促学生家长多抽空陪孩子一起阅读，对孩子的学习进行必要的关注，在孩子面前尽量不要玩游戏，用自身的好习惯来影响孩子培养良好的习惯。

2.4注重对互联网资源和多媒体的运用

提高小学语文教育教学的有效性，语文教师需要注重对互联网资源的运用和多媒体教学手段的运用。小学语文教育教学当中使用现代化的教育教学方式和手段，可以有效提高教育教学的有效性。教师应该充分利用互联网教学资源，比如，可以通过互联网上面和教材相关内容对学生进行知识和能力的拓展，利用视频、音频等教学手段，可以丰富教学的形式，激发小学生对语文学习的兴趣，让学生享受整个教育教学的过程，获得快乐的同时收获知识、锻炼能力。教师还可以根据教学目标和教学的内容，制作动画，通过课堂上以便讲课，一边播放动画，进行生动的多媒体教育教学，寓教于乐，拓宽小学生接受信息的渠道，激发小学生的灵感，给学生留下深刻的印象。多媒体教学之后，教师应该对知识的要点进行强调，避免学生因为专注于多媒体的形式而忽视了教师所教的主要内容。

3.结语

提高小学语文教育教学的有效性，要从小学语文的课堂出发，结合小学生的特点，以教学目标为中心，制定科学完善的教学计划，充分调动小学生对学习的热情，注重家校合作对小学生良好习惯培养的影响作用，注重多种教育教学资源使用，有效提高小学语文教育教学。

参考文献：

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