新课改下高中英语教学中用阅读提高写作能力的探究

杨华  江苏省丹阳高级中学212300

【摘 要】听、说、读、写是英语教学中最基本的四项技能。相对来说，写作是一项综合能力很强且十分复杂的运用过程，在较短的时间内很难被学生掌握和灵活运用。目前就我国高中英语教学现状来看，“读写分离”是最普遍的教学现状，这对高中生英语的阅读理解能力、写作能力及英语综合水平都有很大的影响。随着英语新课改的不断深入，在新课改下”以读促写，读写结合”的教学方式可有效使学生在阅读中提高写作水平。因此，本文对新课改下高中英语教学以阅读如何提高写作能力进行了阐述。

【关键字】高中英语；阅读；写作

一.              英语阅读与写作教学现状

当前，很多英语教师在教学过程中都将重心放在培养学生的阅读能力上，而忽视了训练学生从阅读中提升写作能力，再加上教学时间的限制与高中教学的压力重大，更没有重视英语听、说、读、写四个技能的融洽，甚至有的教师认为英语的阅读与写作是在教学过程中是相互独立的技能，各自没有太大的关系。此外，有英语教师在教学中只为了应付考试，对英语书面表达的训练形式过于单一，一般只是做英汉翻译练习、典型题型分析等，而使学生没有受到正规的写作训练，也没有使学生在英语学习中培养一个良好的写作习惯，这导致了大多数学生对英语写作产生了畏惧心理，在考试过程中甚至放弃写作。面对这种情况，新课改下，英教师要有一个科学合理的教学规划，把英语写作贯穿在整个阅读教学中，做到“读写结合”才有利于提高学生的写作能力。

二.              英语阅读与写作的关系

（一）阅读是写作的前提和基础

阅读是写作的前提和基础主要体现在：其一，阅读教材中的用词规范准确，是学生写作的最好样板；其二，学生能从阅读中获得语法、单词、句型、篇章知识等，这样一来，学生脑海中的语法、词汇等知识就掌握的更多了；其三，学生通过阅读可以进行模仿练习，有助于帮助学生积累知识，在写作过程中便能开拓学生思路、丰富学生话语表达的内容和方式，这样不但能提高学生的写作能力，还能提高学生的英语交际能力^[1]。所以说，英语阅读是写作的前提和基础。

（二）阅读对写作的促进作用

通过阅读训练，可以培养一个扎实的训言功底、提高语言表达能力。对学生来说，大部份的语言信息都是通过阅读材料来获得的，学生把阅读的“语法、句型”等知识输入自已的“资料库”，在写作表达过程中也就更能随笔发挥。古诗中“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”也正是这个意思。只有读得多了，才能见多识广，通过广泛涉猎，对学生的写作水平大有禆益。

三.              新课改下以英语阅读提高写作能力的有效途径

（一）分析段落中心句和中心思想

在英语阅读文中，一个段落通常都有一个中心句，整个段落都是围绕其中心句和中心思想来展开的，其定义、事例等都是为中心句和中心思想而服务的。在教学过程中，结合段落的中心句和中心思想来分析阅读文每个段落的结构，不但能使学生的归纳能力得到提高，还有助于提高学生写作构思和谋篇水平。

（二）释义练习，培养学生语言表达能力

为加深学生对文章的理解，新课改下阅读教学要以实践为核心加强学生练习，而释义是一种很适用的练习方法。让学生将阅读原文句子以自己的理解表达出来，这是培养学生阅读与写作训练有效结合的最佳手段，不但能帮助学生深入理解句子结构，还能增强学生对词汇和句型的灵活运用，辅助学生连词成句，从而为学生的写作能力打下稳固的基础。

（三）根据阅读素材，进行命题写作训练

写作过程中的命题、构思是一个较为复杂的心理语言过程，为激发发生的写作兴趣，教师可根据高中生的语言表达水平、感兴趣的话题等来引导学生参与命题写作训练，并以课文为蓝本，根据不同的立足点及不同的写作目的出发，可拟出不同的题目。这样一来，学生在写作过程中就会感到轻松自如，体会到写作乐趣，能有效促进学生的写作水平得到提高。此外，调动学生记忆储存最主要是构思阶段，教师应鼓励学生进行集体讨论，让学生能够充分展示自己，有助于调动学生学习的积极与写作兴趣。

(四)从阅读中培养学生多使用结构化复杂句式

在阅读教学中，要让学生能将结构化的复杂句式运用到写作中，能够多带分词、动名词、从句、不定式句子等，要让句子、句型体现出多样化，例如：在学习单词“Receipt”后，让学生翻译“我在哪儿都找不到那张车票”。认真阅读的学生翻译为：No matter how hard I searched, the receipt was nowhere to be found.而不熟悉文章的学生翻译为：I tried to look for the ticket here and there, but I failed^[2].出现这种情况说明一些认真阅读的学生对文章有深刻的印象，能够准确掌握到句型。所以，高中生通过阅读练对写作水平有一定影响。结合阅读来提高写作水平是一个有效的途径。

总之，高中英语阅读与写作的关系是相辅相成的，要使学生写作水平得到一定的提高，就必须坚持广泛阅读，从阅读中掌握到语法、词汇及篇章结构，为写作储备扎实的语言表达基本功，才能通过阅读有效地提高写作能力，并使阅读与写作在互相促进的条件下，得到同步提高。

参考文献：

[1]陈勇.高中英语阅读与写作课型的三种模式〔J〕.中学外语教与学，2010，（8）

[2]孔繁华.高中英语过程写作行动研究〔J〕.中学外语教与学，2010，（4）.