浅谈构建“四好”校园文化 提升示范性高职核心竞争力

论文关键词:“四好” 校园文化 示范性高职 核心竞争力 
    论文摘要:审视了校园文化在高职院校竞争中的重要作用,诠释了湖南交通职业技术学院“四好”校园文化的内涵,介绍了“四好”校园文化的创建思路和做法。 
    校园文化是一所学校的性质、个性和精神面貌的集中体现,是学校办学特色、办学理念及精神文化的重要载体。对于国家示范性高职院校建设单位而言,加强校园文化建设显得尤为重要。湖南交通职业技术学院1956年建校,2001年升格为高职院校,2007年被国家教育部确定为重点建设的示范性高职院校。在示范校建设过程中,学院积极确立体现高职院校特点、促进学院发展的校园文化建设新坐标,即以“好品德、好技能、好使用、好形象”的“四好”理念为指导,积极构建独具特色的校园文化,提升了示范性高职院校的核心竞争力。 
　　 
　　高职竞争凸显校园文化的作用  教师论文发表 教学论文发表 数学论文发表 教师职称论文发表 教育教学论文发表 教育论文发表网
　　 
　　当今,校园文化的概念已经越来越多地在各种场合被教育专家所关注,高职院校的校园文化建设更是越来越广泛地受到人们的重视。2007年8月,湖南交通职业技术学院被确定为全国重点建设的示范性高职院校,结合交通事业和湖南经济社会发展需求及学院“十一五”规划的实际,我们提出了“行业领先、中部领头”的奋斗目标。示范校建设极大地调动了全院师生投身教育教学改革的热情,将学院办成具有明显竞争优势,能真正引领全国其他一千多所高职院校的发展,提高我国高职院校的整体水平,是一项十分重要而紧迫的任务。经过思考与实践,我们认为高职教育只有办出特色才能占领市场,要确保竞争力就必须进行创新,创新管理、创新制度、创新文化。为此,应把校园文化建设纳入学院建设和发展的轨道,把校园文化建设放在办学方向和培养目标的大背景下实施,把校园文化建设与学院的专业设置、师资配备、课程开设等统一起来,增强校园文化在实现学院培养目标过程中的作用,使校园文化与学院特色相一致,最大限度地发挥校园文化的功能。 
　　文化传承是高职教育发展的内在要求中外知名大学无不具有独特的文化。通过文化的继承、传播和创造,大学不仅可以使受教育者成为德才兼备、知行合一的人才,而且可以与社会形成文明互动、文化传承的态势。包括高职院校在内的各高校理所当然地承担着建设和传播先进文化的责任和使命,这既是时代的要求及社会发展的需要,也是高职教育发展的内在要求。 
　　文化育人是实现高职教育培养目标的必要手段从高职院校德育培养目标来看,校园文化建设的目的在于育人。文化之“化”,即教育人、影响人、陶冶人、教化人的意思。校园文化作为学校教育活动的内容和途径不是独立存在的,而是与大学生的道德情操、知识技能、思维方式、心理素质及文化结构的发展紧密联系在一起的,在高职院校德育工作中发挥着重要作用。 
　　文化兴校是高职院校发展战略的必然选择我国的高职教育发展迅速,高职院校的数量已占全国高校总数的一半以上。优化办学条件,提升师资水平,加强专业建设,深化内部管理体制改革,成为各高职院校努力追求的竞争制胜点,这无疑是必要的。而优秀的校园文化具有催人奋进的激励作用和功能,可以提升学院各成员的精神境界,能够增强学院的凝聚力和向心力,奠定学院改革与发展的思想、理论和文化基础。 
　　文化品牌是塑造高职院校形象的重要途径我国的高职院校大都起步较晚,缺乏深厚的历史文化积淀。高职院校若能在建校之初就有较为明确的办学理念和文化建设目标,并着手进行学院形象识别系统(简称为“CIS”)策划,将会强化学院内部公众的凝聚力,实现师生员工与学院的心理认同,提高学院知名度和美誉度,从而有利于形成良好、健康的学院群体氛围,有利于学院的健康运行和对外拓展。 
　　 
　　“四好”校园文化的内涵 
　　 
　　高职院校校园文化建设既要重视大学作为功能独特的文化机构所应具有的文化品位、独立品格和价值追求,更要注重适应社会、融入社会,追求学校文化与企业文化的有机交融。“好品德、好技能、好使用、好形象”的“四好”校园文化是我院长期办学实践积淀下来的文化特色,具有深厚的文化底蕴和悠久的文化渊源,是湖湘文化、交通文化、企业文化等多种文化水乳交融的产物。 
　　“好品德”要求学生树立正确的人生观、价值观,诚实守信、爱岗敬业,具备法制意识、责任意识和团队意识;要求教师具备良好的师德和价值观,热爱职教事业,热爱学生。“好技能”要求学生具备精湛的专业技能和可持续发展能力;要求教师成为专业的里手或行业的大师。“好使用”要求培养的学生适应社会能力强、社会认可度高;要求教师既能拿粉笔,又能拿扳手。“好形象”要求学生自立、自尊、自强、自信,举止端庄、言谈文雅;要求教师成为学生仪表言行的表率。创建“四好”校园文化的路径 
　　 
　　确立“四好”校园文化建设指向国家示范性高职院校建设计划对入围院校提出了新的要求:提升学院综合办学实力,提高学院教育教学质量,增强学院核心竞争力。无论是硬件还是软件,无论是专业建设还是校园文化建设,都必须在高职教育发展中发挥示范辐射作用。在国家示范性高职院校创建过程中,校园文化建设仍是薄弱环节。在我院立项建设开始阶段,学院党委就确立了进一步加强校园文化建设的目标,结合示范性建设内容,重新梳理、制定了新一轮校园文化建设规划。首先,充分认识到加强高职院校校园文化建设的重要性和必要性,高度重视校园文化建设在人才培养过程中的重要作用。要求树立环境育人的大教育观,把各项工作落到实处,切实做到党政齐抓,系部共管,师生共建,相互支持,相互配合,使校园文化健康发展,使学生在校园文化的熏陶和浸染中,形成健全的人格素质。其次,着眼长远,规划校园文化建设的内容和实现措施,要求根据自身的办学特点,形成有鲜明特点的高职院校校园文化,突出特色。要围绕“把学院建成行业特色鲜明、行业领先、中部领头、全国一流的高职院校”的目标,全面建设示范性院校,在高质量完成国家示范性高职院校建设任务的基础上,确立全面提升校园文化建设水平的新坐标,以“好品德、好技能、好使用、好形象”的“四好”理念为指导,全力打造“四好”校园文化。 
　　谋划“四好”校园文化建设策略在多年的实践中,我们深深感到,要培养出“好品德、好技能、好使用、好形象”的“四好”人才,必须有一个“四好”领导班子和一支“四好”师资团队。要在示范性院校建设中赋予“四好”校园文化新的内涵,在传承“四好”校园文化的过程中提升人才培养水平。 
　　1.建设“四好”领导班子,进一步提升领导能力。要打造一个“专家型、创新型、和谐型”的领导班子,同样要依赖于文化建设。我院通过各种途径建设“四好”领导班子,使班子成员具有“心忧天下,敢为人先”的宽阔胸怀和交通人特有的“开路先锋”、“铺路石子”的良好品质;具有高尚的品德及较高的人格魅力;具有在各自专业领域较高的技能,成为职业教育的行家里手;不仅在言行上做师生的表率,而且在廉政建设、领导艺术、爱岗敬业等方面展现良好风貌;一专多能,熟悉学院多项工作,有较强的决策能力、管理能力、协调能力及资源整合能力。 
　　2.打造“四好”师资团队,进一步提升执教能力。办好职业教育的关键在于拥有一支职业教育能力强的“双师型”教学团队。为此,我院努力加强“四好”教师文化建设,着力打造一支符合示范性建设“双师”要求的“四好”师资团队。通过制度建设和机制创新,使教师团队热爱职业教育事业,热爱学生,品行高尚;既有扎实的专业知识,又有娴熟的实践操作能力,“双师”素质良好;具有感染学生的人格魅力和爱岗敬业、遵纪守法的职业形象;能服从安排,团队精神强,合作意识好,教学受到学生欢迎。 
　　3.培养“四好”人才,进一步提升学生就业能力。根据我国不同发展阶段对高技能人才的新要求,及时对“四好”标准进行新的概括和提炼,并渗透到人才培养体系中,使“四好”标准与时俱进。通过大力推进工学结合、校企合作,使我院培养的学生既有“零距离”上岗的基础,又有可持续发展能力;既有一丝不苟、精益求精的职业态度,又有吃苦耐劳、团结合作的职业精神,能在就业、敬业、乐业、创业中实现自己的人生价值。 
　　营造“四好”校园文化建设氛围学院努力营造充实、愉悦、宽松、高雅的校园文化环境氛围。学院组织的“职业道德及三一企业文化”就业指导讲座,心理健康专家辅导报告,红红火火的学生周末文艺,一年一度的“‘五四’青春风采”学生文艺会演,“行者无疆”百科知识竞赛,学生职业生涯规划大赛,各类知识竞赛,读书节、艺术节、技能节、体育节,学生社团与兴趣小组活动,社会实践活动,爱心助学和勤工俭学等等校园文化活动,极大地丰富了学生的学习生活,对提升学生的文化品位,促进学生人文素质与技术素质的同步提高,增强校园的吸引力与目标感召力,加强学生的精神归属感,都产生了积极的影响。学院不断激活师生的主体意识,努力使师生成为校园文化的建设者和创造者。从独具风格的校实训楼、实验室设计和多姿多彩的教室及宿舍文化布置,到个性化的校园景观墙作品创作;从“弘扬四好文化,建设示范院校”的主题宣传和“公民教育实践活动”的开展,到反映职业特色、体现专业特点的各系德育主题活动展示,都激发了师生共同参与校园文化建设的成就感与自豪感,推动了“四好”校园文化建设进程。 
　　 
　　参考文献: 
　　[1]雷久相.用优秀的校园文化提升高职核心竞争力[J].中国职业技术教育,2007,(4). 
　　[2]彭元,王章华.弘扬“四好”文化 建设示范院校[J].宁波职业技术学院学报,2008,(6). 
　　[3]张春平.示范性高职院校校园文化建设的研究与实践[J].常州信息职业技术学院学报,2008,(6).