基于成果导向理念的国际贸易实务课程设计探讨

一、成果导向教育模式的理论及其意义

在上世纪八十年代，美国教育学家William Spady等研究提出了“成果导向”的教育理念，其理念从受教育者是否获得学习成果及成果的内容展开研究，因此是以关注学习者学习成果为主的教育理念。从广义上来说，这一理念主张教育要实行根本方向的转变，学校重视“取得成果”，而不是“单纯提供服务”。也就是说教学的理念要以学生发展为重心，重点关注培养目标和如何培养。具体来说，就是以学生的学习成果来开展教学设计和课程设置的根本出发点。从学生毕业工作后需要掌握的知识、技能出发，开展学校相应的教育。所以教学目的不仅要培养学生的独立性和创造性，又需要重视学生掌握系统化的知识，从而有效提高教学质量。这一教学理念在欧美国家及东南亚、南非等国家广受青睐。

随着我国不断实行高等教育方式的改革，以及对社会人才多方面的需求，传统教学模式需要进行创新才能更好的适应人才发展及教育的需求，更好的满足社会的人才需求，从而培养出适应社会需求的综合性人才。

对于学习国际贸易专业的学生来说，未来工作中在开展对外贸易工作时，不仅需要专业的技能知识以及英语实用技能，而且需要掌握国际贸易最新的交易规则及相关的方法、技巧等各种知识，所以在课程教学过程中应用成果导向理念对于做好国际贸易实务课程教学来说有着非常重要的价值和意义。在具体的教学过程中应以适应社会需要为教学目标、以培养国际贸易所需的技术应用能力为主导来开展知识教学系统的设计，培养学生的综合能力和素质。从最近几年来看，成果导向教育理念在我国也开展广泛应用于高等教育领域，在相关的理论研究方面也有不少研究成果，有些学者从宏观角度进行研究，如从院系人才培养目标和能力体系构建角度来进行研究；也有学者从微观角度来进行研究，以成果导向作为相应的教学设计的指导思想。在研究专业领域不仅有大气污染控制、法学教学领域，也有本科商务教学领域等。

尽管成果导向理念的应用范围在不断扩大，但是在具体的应用方面不应停留在理论层面，而是要将其具体落实在实务方面。所以，本文不仅将成果导向理念作为一种教育哲学，同时更注重将其应用到具体的课程教学设计中。

二、成果导向理论在国际贸易实务课程设计中的应用分析1、国际贸易实务课程的培养目标应用

成果导向理论在具体的课程教学设计中，首先需要在这一理论指导下制定相应的课程教学目标，以培养学生具有扎实的英语语言基础及熟练的综合语言应用能力为根本目标，并以培养有着较高专业思维、宽广的国际视野及较好的国际商务会话实践能力等综合性、应用型的高级专门人才为最终目标。在具体的教学实践中，要重视学生基础能力的打造，重视课程教学的实践性，提高学生的实践应用能力，同时要重视学生的文化素养的培养，借助学科优势及教学优势，打造具有良好英语技能+商务技能+人文素养的综合性人才。在具体的教学内容目标方面，不仅重视英语基础能力的养成，同时要结合国际商务业务开展实施专业性的技能教学，要求学生学习和掌握剑桥商务英语、国际贸易实务、外贸函电和制单技能、市场营销、商务沟通和谈判等相应的商务性质较强的理论和知识技能。这一培养目标能够满足学生今后国际跨境电子商务工作的需要，符合学校综合性发展的人才培养需求，有利于人才当前及今后的发展。

2、教学内容的制定

根据成果导向理论，在教学内容安排时需要结合总体的教学成果达成目标和短期目标来制定合理的教学内容。在具体的国际贸易实务课程具体的培养目标设定时可以分成不同的阶段，分阶段来实现教学目标。首先，学习相关的国际贸易术语，让学生掌握国际贸易所需的贸易术语从而更好的开展相应的工作。其次，学习相应的商品条款，从而使得学生在制定相关的合同时，能够正确使用商品名称，做到单单一致、单货一致，使得通关顺利，避免货物被滞留海关和出现的银行拒付风险，避免由于单据出现错误产生的国外买家索赔等等。再次，掌握相应的国际运输条款，通过学习能够以货代的身份计算相应的运费、集装箱运费和海运提单等不同项目的制定技能。第四，掌握国际支付与结算技能，正确使用各种票据。第五，贸易协商项目所需的各种技能，如询盘、发盘、换盘、接受等各种信件的写法。最后，掌握合同签订相应的技能和知识，从而为正确制定和把控贸易合同打下良好的基础。

3、教学策略的选择

结合《国际贸易实务》课程的教学特点，在选择教学方法和教学手段时可以采取灵活的方法和措施。如应用案例教学法、情景教学法、任务教学法等方法。由于该门课程有着很强的实践性，所以在具体的教学过程中教师可以灵活应用多种有着较强实践性的教学方法。如在讲解合同内容时，就可以应用具体的案例开展教学，选择典型的真实案例，讲解如何处理，避免虚假及过时的案例，从而使得学生的学习能够身临其境，更具使用性能，引导学生正确思考和探索，形成真正的实践技能。

总之，基于《国际贸易实务》课程有着较强的实践性的特点，成果导向理论有着很强的应用价值和意义，在具体的教学实践中值得实践和不断充实和完善。

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（作者单位：浙江绍兴文理学院元培学院）