在反思中成长，在反思中进步

摘要：今年是从教以来的第七个年头，心思似乎已经不是结束一堂课、做好培优辅差等一系列教学常规那么简单了。以前的自己是个教学岗位的新手，所教学生的数量也不是太多，课后的辅导及培优辅差等相关的工作也能一一落实。而如今，班级容量有所增加，教学任务也随之加强，随着初中英语新课改的不断深化，我认为，自己应该由以前的经验主义者向一个有智慧的教育者转化了。通过不断地思考、不断地实验，回归一堂健康既高效的课堂势在必行。

关键词：教学方法；中学教育；教育理论

以前，总以为备课就是备一堂课的思路，备一个课时的知识点，备本堂课的相关练习，备学生课上的状态等等，所以，这样浅薄的理解可能忽视课堂本身的重要性。有时，就是几个知识点或者是一节课的结束很难圆满地在课上完成，难免占用学生的课间休息时间，其实，那几分钟的效果不见得如人意。甚至要花大部分的休息时间来帮学生辅导，做好学生的培优辅差工作，尤其是辅差部分。然而，一次次的实践证明，结果并不高效，反而容易走进一个死循环的状况。

所以，我认为做一个合格的教师，上一堂合格的课，首先是要做到一下几点。

一、做一个善于思考的教师

思考，说之容易，做之难。就个人而言，思考不是空想，亦不是乱想，而要纵观全局，认真研究教学大纲，有计划地对本学期所要教授的内容做一个梳理，制定一个时效性强的教学计划，安排精准的教学进度。然后围绕计划、进度开展教学工作。

思考并不是循规蹈矩，也可以打破常规，学会整合。比如，初中新课标七年级英语的Grammar Focus 部分，这个课时的任务主要是在讲本单元的重要语法，我们可以在对语法知识讲解的基础上，加入一些学生的小组活动，这样的话不但学习了枯燥无味的语法知识，还能使学生积极地参与其中，同时，可以通过最后一课时的Self Check 部分对所学语法进行检测，这样的整合不仅节省了课时，而且有效地提高了课堂的质量，使课堂更具高效性。

思考亦是创新。教师的创新在一堂课的讲授上显得尤其重要。一堂充满创新思想的课堂，对开动学生的思维、提高学生的能力起着至关重要的作用。

二、上一堂有灵魂的课

在我看来，一堂有灵魂的课堂不是按部就班地完成本堂课的相关任务，也不是利用精美的现代多媒体来吸引学生的眼球，而是学生在先进的教学辅助手段的帮助下，积极地参与教学活动，发挥学生的主观能动性，上一堂健康、高效、有质量的课。

课堂是教学的主阵地，我认为学生能否积极参与本节课的讨论，能否即时掌握本堂课的内容，又能否对相应的知识点提出自己独到的见解和新的想法，是否真正地参与了课堂，这些都是检测一堂课是否高效的重要因素。反之，失去学生参与的课堂，只为完成教师教学任务的课堂是没有灵魂的课堂，是没有意义的课堂。

曾经，我也犯过很多类似于这样的错误，为了完成自己本堂课教授的任务，忽略掉很多句型操练和小组对话的流程，这样导致的结果在学生对重点把握、难点突破方面的问题体现的淋漓尽致。同时，还要利用大量的时间去弥补之前的不足，反而没有达到预期的教学目标。

记忆深刻的有一次，我上初三的一节阅读课，这篇课文是关于中国的传统节日。课前做了大量的关于中国传统节日的工作，找了相关的图片、饮食和习俗介绍，同时也让同学们搜集了一些关于传统节日的故事，那堂课不仅吸引了学生们的注意力，也圆满完成了阅读相关的任务，潜移默化地强化学生的阅读素养的同时，也调动了学生主动性。最后，我还建议学生以小组形式进行表演，在快乐的学习氛围中练习了自己的口语，又加深了他们对中国传统文化的理解。那堂课让我感触颇多，我相信对于学生而言也会记忆深刻。对于教师而言，在教书生涯中要上很多堂课，但是，怎样上好一堂课对于教师来说是永远值得思考和践行的主题。

三、设计一张高效的课堂小练习

精讲精练是高效课堂的重要组成部分，没有练习的教学活动是不完整、不科学的。所以，课堂小练习有其必要性。课堂小练习，顾名思义就是针对相关教学活动设计出适合学生也适合课堂的练习题，既有针对性又有时效性。这样的小练习，不是简单地出几道题目那么简单，要求极高。对于英语教学而言，课堂小练习的形式是多样的，比如口头练习、听说练习、书面练习等等。

本学期，我在使用小练习方面，效果是显著的。这样既可以及时对学生本堂课所学的知识进行实时地检测，又能对学生的知识结构进行有效地补救。

四、写一篇深刻且客观的课后反思

在过去的几年，我在这一方面做地远远不够。就在评讲作业的时候，发现学生对当堂课的难点没有掌握，充分表明我在重难点突破方面做地不够。另外，备课不充分。就拿我七下Unit 3 的一节课作为课例来说，因为Section A2a-2e 中没有对学业中的5minutes' walk 进行讲解，但学生做作业的时候就遇到了这个问题，效果自然不好，也没有起到检测当堂课效果的作用。后来经过反思，结合作业和练习题中的重难点对下节课进行了认真的备课，也在课堂小练习中设置了相关的练习，那么这节课的作业完成度及完成的质量就相对高一些。所以，不断地反思对于教师而言，是一种成长，是一种进步。

五、规划好每个一课后的碎片时间

一堂高效的英语课堂可以通过听、说、读、写等一系列操练方式来帮学生高效地掌握本堂课的内容。但是,班上的学生层次不同，接受知识的程度不同，也有部分学生“吃不饱”，也有部分学生不能很好的掌握基础知识。所以,光靠仅有的课堂时间是不能够满足各个层次学生的学习需求的。那么，对于更好地推进培优补差工作，怎样合理利用课后碎片时间就是不可或缺的一个环节。这样不仅可以满足不同层次学生的学习需求，既能使优生更优又能缩小后进生和优生之间的差距。当然，我们要合理规划课间的碎片时间，而不是占用学生的休息时间，我想对于老师而言，这也是一个值得坚持的一个事情。

结束语：总而言之，作为教师，为了学生的进步，为了不负家长的信任，为了我们自身不断的成长，也为了祖国的教育事业更加繁荣，我们仍然有很多的不足需要改进，仍然有很多的地方需要学习，我坚信：There is a will, there is a way。

参考文献：

[1] 刘忠堂. 中学教学方法的选择和运用[J]. 石油教育.1996(04)

[2]李斌鹰.当前中学教学方法改革中的几个问题[J]. 青少年日记(教育教学研究).2013(02)

[3]章菲霞.浅析情感教学在中学教学中的应用[J]. 时代教育.2013(10)