浅析中等职业教育中的财经法规与会计职业道德教学

文/刘桂珍

摘要：财经法规与会计职业道德是会计教学的一项重要内容。在中职教育中如何通过改进教学方法来提升课程教学

的有效性是目前教育工作者要研究的一个重要问题。本文首先分析了目前中职业教育中财经法规与会计职业道德教

学现状及困境，然后对该课程教学提出了几点改进建议和对策，以供参考。

关键词：中职教育财经法规与会计职业道德教学

一、中职业教育中财经法规与会计职业道德教学现状及困境

（一）师资力量配置不合理

对于中职院校会计专业的学生来说，财经法规与会计职

业道德是一门必修课程，课程涉及的内容范围比较广，法律、

财政、税收等知识的理论性和专业性都比较强，如果授课教师

只懂得会计知识，而对其他专业知识掌握的不够深入，在教学

中就不能驾轻就熟，教学效果自然会下降。但是从目前的情况

来看，部分中职院校缺乏会计实务经验丰富且法学基础扎实

的跨专业教师，在开展财经法规与会计职业道德教学时不能

对教学内容进行专业化的解读，导致学生对知识点的理解不

够深入，严重降低教学效果。

（二）教学方式单一，教学内容设计不科学

目前，还有很多中职院校会计专业的教师在开展财经法

规与会计职业道德教学时采用传统“黑板+ 粉笔” 的授课模

式，填鸭式的教学模式已经不能满足当代学生的学习需求了，

再加上本来这门课程内容就枯燥难懂，课程内容设计的也不

够科学，师生之间缺乏必要的交流互动，更不利于教学效果的

提升，学生的会计专业技能和职业道德水平也会弱化。

（三）应试现象突出，理解与应用被弱化

在长期应试教育的影响下，中职教师和学生在观念上存

在误区，认为学习财经法规与会计职业道德这门课程就是为

了通过考试取得资格证，这就导致了学生学习这门课程的时

候死记硬背，而没有真正理解知识的内涵，更谈不上运用所学

知识解决会计实务中遇到的问题， 很多学生在通过资格考试

之后由于缺乏理解会遗忘大部分知识，严重降低了该门课程

的教学效果。

二、改进中职财经法规与会计职业道德教学现状的对策

（一）加强师资队伍建设

为了切实提高中职院校财经法规与会计职业道德教学的

有效性，学校必须加强会计教学师资队伍建设。首先，对于负

责财经法规与会计职业道德教学的教师既要懂得基本的会计

实务知识，又要对财政、税收、法律等内容有一定的了解，以提

高该门课程教师的专业性，保证教学质量。其次，学校还可以

邀请那些有丰富实务经验的企事业单位技术骨干担任兼职教

师，优化教学师资队伍，实现财经法规与会计职业道德相关的

理论知识与实践的结合，进而提高教学的实效性。同时，职业

院校还要注重教师科研能力的提升，增强探索开拓能力，鼓励

会计专业教师进行教学创新， 进而促进财经法规与会计职业

道德课程教学效果的有效提升。

（二）丰富教学方法

在当前的教育环境下， 中职院校要想切实提高财经法规

与会计职业道德教学的有效性，必须对传统的教育模式进行

改革，创新教学方法。

1.案例教学

财经法规与会计职业道德本身就是一门理论性和专业性

都比较强的学科，如果单纯的进行理论知识的讲解很难让学

生理解和接受，案例教学是改进这一教学困境的重要方法。通

过在财经法规与会计职业道德课程当中实施案例教学， 可以

将课程当中抽象的法律、税收相关的知识融入到案例当中，加

深学生的理解，还有助于强化师生之间的良性互动。

2.情境教学

采用情境教学的方法能够通过创设与教学内容相关的情

境，并辅之生动的语言文字，可以使原本枯燥难懂的知识变得

形象化，使学生的积极性得到充分的调动。在财经法规与会计

职业道德课程教学中应用情境教学法， 主要可以从以下两个

方面来实施。第一，利用学校现有资源模拟真实的情境，让学

生进入到实际的会计工作岗位当中。第二，开展现场教学，中

职院校可以通过与企业、商场、银行等的合作，组织学生进行

现场参观，通过真实情境进行现场范例教学，使学生更好的掌

握相关的专业知识。

3.项目教学

项目教学法是整个会计课程体系当中的重要组成部分，

它能够将财经法规与会计职业道德课程的理论知识与会计实

践相结合，充分调动学生的主观能动性，强化学生对知识的应

用能力。在项目教学法当中，要根据课程教学内容进行项目的

划分，然后再对教学环节进行精心设计，引导学生按照项目实

施的步骤学习课程知识。

（三）讲练结合，把知识点考题化，提高学生对知识的理解

和应用水平