使用“涟漪”修改器的教学设计

张学超 呼伦贝尔职业技术学院 021000

【文章摘要】

通过对教材、教法、学生情况的分析，在本节课中采用任务驱动法、案例教学、启发式教学、讨论式教学等方法，进行“涟漪”修改器的讲解，使学生提高学习3D 的兴趣，并培养学生分析问题，解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维，使学生在学习的过程中养成注意观察，一丝不苟的工作作风。

【关键词】

涟漪修改器；任务驱动；案例教学；启发式教学

1 说教材

《涟漪修改器》是职业教育课程改革系列教材《三维动画制作3DS Max9 案例教程》第四章第四节中的内容，是计算机应用专业的学生在学习3DS MAX 中必须掌握并熟练运用的一个命令，因此掌握好修改器的使用，不仅是本章的重点，更是全书的重点。为了上好本节课，我对本节内容做了多方面的资料收集，并在此基础上进行了适当的调整，使本节课教学目标更明确，教学要求更具体。本节课的教学目标是：

知识目标：了解什么是关键帧动画，掌握“涟漪”修改器的使用范围，熟练掌握“涟漪”修改器参数的设置。

能力目标：通过本节课学习，使学生在进行3DS 创作时，能正确使用“涟漪”修改器模拟现实生活中所遇到的情况，如雨滴落入水中，盆中水的晃动等。并培养学生分析问题，解决问题的能力，培养学生灵活思维和发散思维。使其将学过的内容做到有机的结合。

德育目标：通过本节课学习，进一步提高学生学习3D 的兴趣，使学生在学习的过程中养成注意观察，一丝不苟的工作作风。

考虑到学生初学3D 和学生可能达到的目标，按照循序渐进的教学原则，我进一步确定了本节课的重难点，即掌握“涟漪”修改器参数的设置。

2 说教法

本节课课型为新授综合课，为充分调动学生的学习积极性，我采用了以案例教学为主，运用启发式、讨论式、任务驱动等综合教学方法，并合理运用现代多媒体教学手段，完成本课的教学任务。

2.1 任务驱动教学法

首先在课件中向学生展示本次课要完成的任务，如下图所示：

学生的个体差异较大，因此在设计任务的过程中，要进行各个方面的考虑。针对不同层次的学生，我将任务难度分为简单、中等、较难三种，这些实例同样都用到了“涟漪”修改功能，只是操作的复杂性不同，学生可以根据自己的能力和兴趣来选择。并且联系生活实际说明该修改器的作用。进而提高学生的学习兴趣。

2.2 案例教学

选择一个好的案例，不仅可以使学生将本节课所学的内容与以前所讲的内容相互融合，而且可以在完成项目的过程中培养学生的创造力与观察力，调动学生学习的主动性。此法贯穿于课堂教学的主要环节。

2.3 练习法

主要体现在检测旧知识，探索新知识，巩固强化新知识三个过程。以调动学生各个方面的潜在能力，使学生由感性认识逐步上升为理性认识。

2.4 讨论法

主要体现在探索新知的教学过程和感受升华环节，为学生营造营造发挥想象的空间，培养其创新能力，调动学生学习的积极性、自觉性和主动性。

2.5 启发式

通过教师的启发、设疑、点拨，使学生掌握重点、突破难点。

3 说学法

3.1 学情分析：《3DS MAX 动画制作基础》一般在入学第二学期开设。学生在此阶段学习目的较明确，但此课刚刚接触，对如何学好该课程一时找不到好的学习方法，所以，必须在学法上予以指导。

3.2 学法指导

（1）预习、收集素材。为了便于学生更好地掌握3DS 的基本操作，我让学生收集日常生活中较为常见的一些运动，想一想该如何运用所学的3D 动画制作技巧来模拟现实生活中的运动。

（2）任务驱动，每节课都设有相应的不同程度的任务，让学生在执行任务的同时，学会观察，学会自我探究。

（3）鼓励学生创新，引导学生善于归纳问题、总结问题，使学生对知识的掌握和理解具有连续性和系统性。

4 教学过程

4.1 组织教学，巧妙的将本节课的案例展示出来

首先课件展示一些所学修改器制作的作品，引导学生复习前一节课所讲的内容，并将以前所讲的各类修改器的应用范围进行整体总结，使学生对旧知识得以温故。紧接着播放一段视频：水滴落入水中，在水面上形成波纹。引出今天的新知识点：“涟漪”修改器。

4.2 引入案例，自主学习，探究新知

在播放视频引出本节课的新知识点后，根据课件展示的本课内容，引入教学案例：水面波纹的制作。首先分析任务：建模—添加修改器，并引出“涟漪”修改器的作用。其次，点明在建模过程中，注意该物体的长度分段与宽度分段的设置，并在教师端实际操作，学生在学生端模拟操作，在讲解修改器参数设置时，引导学生学习讨论：（1）设疑：振幅1 与振幅2 数值的大小决定了什么？波长数值的大小决定了什么？学生四人一组，经过讨论与实际操作后，小组代表回答教师提问。（2） 设疑：相位的数值起什么作用？怎样让波纹动起来？学生继续分组讨论，经过学生亲自动手操作，并进行总结，回答提问。（3）在生活中，如果我们打水漂，应该出现什么现象，学生直接回答，并同时设疑：衰减的数值起何作用。学生通过实际操作， 分组讨论得出答案并回答。在此过程中，教师对学生进行德育情感目标教育。

4.3 整理，本节课小结

先由学生归纳“涟漪”修改器的作用及参数的意义，然后教师通过课件再次强调本节课重点、难点，以便加深学生的记忆和理解。

4.4 巩固练习，质疑反馈

课件展示测试题（理论题、实践题），巧妙的采用任务驱动法，将练习由易至难给出任务，然后有选择地将学生的作品进行学生自评，互评，找出疑点并解决。同时，老师对不同层次的学生的成绩给予表扬，以培养学生的自信心和竞争意识。

4.5 布置作业，巩固预习

为巩固本节所学内容，使学生能温故知新，兼顾学生的个体差异，可针对性、分层次地布置作业，要求全体学生必须完成习题一，基础较好的学生另需完成第二题。

在本节课结束前，播放另一段视频：人物脸部表情的变换，引出下节课的内容，请同学做好预习工作，从而圆满完成本课教学任务。