关于构建大学生信用教育机制的心思考

论文关键词：大学生信用教育机制　必要性　构建 
　　论文摘要：受多种因素的影响，大学生信用缺失行为时常出现，受到社会各方面的广泛关注。高校作为人才培养的摇篮，必须建立科学有效的大学生信用教育机制，加强大学生诚信道德观念的培养，不断提高大学生的信用意识和信用能力。
　　 
　　目前，我国市场经济发展还不充分，市场信用交易不发达，人们的信用观念和信用意识比较淡薄，加之信用管理体系不完善，相关的法律法规和失信惩罚机制不健全，导致社会上信用缺失行为较为常见。受此影响，大学生当中也存在信用缺失现象，如作业抄袭、考试作弊、论文剽窃、拖欠学费、逃避还贷、虚构简历、就业违约，等等。为扭转此种局面，必须加强大学生信用道德观念和信用意识的培养，建立完善的大学生信用教育机制。 
　　 
　　一、加强大学生信用教育的必要性               论文发表 教育论文发表
　　 
　　信用乃立身处世之本。它代表一种资格和能力，有信用的人在事业上更容易取得成功。对大学生来说，信用是一笔无形资产，恪守信用，利用好信用资本，是大学生成功、成才的可靠保障。加强对大学生的信用教育，提高其信用意识和诚信道德水平，在学生中形成“守信为荣，失信可耻”的共识，是教育之责，是高校培养合格人才的必备环节。 
　　1　加强大学生信用教育，是国家助学贷款良性发展的前提条件。国家助学贷款是一种信用贷款，是国家为了解决贫困大学生求学问题而实施的一项民心工程。国家助学贷款自实施以来，经过多次政策调整和机制完善，取得了显著成绩，帮助无数贫困学生圆了大学梦，产生了积极的社会影响。但从实际情况看，国家助学贷款在一些地区和学校中的实施并不顺利，主要原因是不少大学生信用意识差、助学贷款还款率低，引起银行对大学生信用的质疑，影响其放贷的积极性。信用是支撑国家助学贷款的基石，信用不良必然阻碍国家助学贷款的发展。因此，加强大学生信用教育，提高其信用意识和信用水平，是有效防范助学贷款风险、推进国家助学贷款顺利开展的前提条件。 
　　2　加强大学生信用教育。是规范大学生就业市场的现实需要。近些年来，人才就业市场竞争激烈，大学生就业压力增大，一些问题也随之出现。为找到一份满意的工作，不少大学生不惜弄虚作假，一些失信行为频繁出现在大学生就业市场上。有的修改学习成绩、出具虚假学业证明和就业自荐书，有的伪造各种获奖证书和等级考试证书，有的虚构工作经历、恣意违约和毁约，等等，令用人单位难辨真伪、防不胜防，严重扰乱了大学生就业市场的正常秩序。这其中，除了就业难的客观因素外，大学生信用意识不强是重要的主观原因。因此，加强大学生信用教育，提高其诚信意识，纠正其失信行为，是规范大学生就业市场的现实需求。 
　　3　加强大学生信用教育，有助于整个社会的信用体系建设。大学生是社会中文化程度较高、社会责任感较强的群体，是我国未来社会的中坚力量，其信用意识将直接影响到我国个人信用体系的建立与发展。加强大学生信用教育，不断提高其诚信意识和信用水平，这样他们将来走向社会各行各业，必然能够带动整个社会信用理念的提升与诚信氛围的营造，对于弘扬社会诚信之风、完善整个社会的信用体系建设、打造信用中国将起到积极的推动作用。 
　　4　加强大学生信用教育，是市场经济社会健康发展的客观要求。市无信则乱，没有信用就没有秩序，市场经济就不能健康发展。市场经济是信用经济，要想在市场中得到可持续发展，必须恪守信用。信用对个人的重要性不言而喻，它已经成为个人社会评价的重要尺度。一个人想要在社会上立足和发展，没有良好信用是难以想象的。大学生作为社会主义市场经济未来的建设者和参与者，是经济建设和社会发展的中坚力量，是市场经济社会的主角，其信用素质将直接影响到社会信用经济的构建，影响到经济和社会的发展，影响到信用体系的建设和完善。因此，高校应在大学生踏上工作岗位、融入市场经济洪流之前，就对其加强信用教育。 
　　 
　　二、大学生信用教育机制的构建 
　　 
　　大学生信用教育成效的好坏，关键在于是否构建并逐步完善了信用教育的机制。一个科学有效的机制应该包含软性机制和硬性机制两个方面，软性机制靠环境创建、教育引导和舆论监督等方式，硬性机制靠法律规范、制度约束和失信惩处等手段。大学生信用教育的机制应是全方位、多层次的，应是多种措施和手段的统一。多种力量的一种合力。             论文发表 核心论文发表
　　1　从社会环境的维度看，要营造重诚守信的社会道德氛围，创建良好的社会信用环境。大学生的信用缺失离不开整个社会的大背景，其信用缺失问题的最终解决也有赖于整个社会信用环境的根本好转。因此，学校信用教育的落实离不开整个社会大环境的支持，两者齐头并进。才能取得好的效果。社会作为一个大环境，对于承担诚信道德建设的重任负有不可推卸的责任。首先，要营造重诚守的社会道德氛围。要广泛开展宣传教育活动。对重诚守信的典型予以褒奖，对不讲诚信的人进行道德鞭挞。舆论谴责。通过各种渠道各种方式，培育社会的诚信道德文化，形成“诚信光荣、失信可耻”的道德观念，营造诚信者受尊重、失信者遭鄙视的社会氛围。其次，要发挥政府诚信的示范作用。只有一个诚实守信的政府，才可能培育起一个讲诚守信的社会。因此，各级政府要诚实不欺，实践诺言，规范行政行为；要监督各级党员干部带头讲诚信，做诚信人，干诚信事，在社会信用缺失治理中发挥主导作用。再次，构建赏罚分明的社会信用体系。由于种种条件的限制，我国目前只有少数地区和行业初步建立了信用体系，整个社会的信用体系建设还相当落后，政策不配套，规则需完善，法律支持不到位。无论是制度建设还是立法执法，都不足以将失信成本提高到“无利可图”的程度。失信者的收益大于失信成本，就会促使一些人铤而走险，在利益面前毁诚弃信。因此，必须建立健全社会信用体系，维护诚信，打击失信，促进社会信用环境的改善。 
　　2　从学校教育的维度看，要改革教育模式、提高教育实效，增强大学生信用意识。高校作为人才培养的摇篮，对大学生的信用教育具有义不容辞的责任。但长期以来，我们对大学生的信用教育重视不够、办法不多，往往是做表面文章、流于形式，教书与育人分离、理论与实践背离等矛盾比较突出，教育不能贴近学生和社会的实际，效果大打折扣。为解决这些问题，必须加大教育力度。首先，要创新教育理念。以学生思想道德教育为重点，把培养学生良好的诚信观念和信用意识融入到大学教学的各个环节，使信用教育无时不在，无处不在，夯实学生的道德基础，增强学生的信用意识。尤其要教育学生不仅要把信用看成一种安身立命的基础性道德规范，更要看成是促进学业进步、事业发展的一种宝贵资源，一笔无形资产。其次，转变教育方式。树立以人为本的观念，改变单向的、居高临下的学生完全处于被动地位的传统教育方式，深入学生中间，了解学生需求，与学生进行平等、双向、互动的交流和沟通，因人而异，因材施教，引导学生独立思考，鼓励学生自我教育，自觉践行诚信道德，不断提高信用水平。再次，开展信用教育实践活动，促进大学生知行统一。“知道为智，体道为德”。提高大学生信用意识，塑造其诚信品质，除了通过课堂理论教育，让学生“知道”外，还必须组织开展形式多样、丰富多彩的信用实践活动，让大学生在参与中“体道”。因此，学校要在校内校外想方设法创造条件，使学生有更多的机会在活动中锻炼和体验，加深诚信道德认识，修正失信行为，强化信用习惯，铸就诚信品质。最后，发挥教师在信用教育中的榜样示范作用。教师的言行对学生有强烈的示范性，其影响是全面、深刻、潜移默化的。因此，要培养学生的诚信品质，教师首先就要讲诚守信，以身示范，表里如一，作学生的楷模；要用自己的诚信品质教育学生、影响学生、感染学生，使学生自始至终都受到诚信思想的熏陶，牢固树立信用观念，真正以信用作为自己终身的行为准则。
　　3　从信用建设的维度看，要着力构建大学生信用体系，为大学生诚信品质的养成提供制度约束和机制保障。信用观念的确立关键在于自律，但必须有相应的刚性措施。目前频频出现的大学生失信现象，除了自身信用意识薄弱外，还在于我国缺乏相应的信用体系和信用制度，不能有效地激励诚信和惩罚失信。作为高校，当务之急是建立和健全大学生信用体系，从制度上保证大学生讲诚守信。首先，要建立大学生信用档案。详细记录大学生在学业方面、学费交纳、助学贷款、消费信贷、人际交往、求职择业等方面的诚信现实表现，广泛收集大学生校内校外各个领域的信用信息。在此基础上建立大学生信用信息数据库，并借助于网络与社会信用信息数据库实现对接，实现信用信息的查询、交流与共享。其次。开展大学生信用评价。根据数据库记录的信用信息。制定评估方案，明确评价指标，统一评价标准，按照规定程序，采用科学方法，对大学生的信用状况作出定性定量、客观公正的等级评价，并且提供信用报告服务，方便银行和用人单位等了解大学生的信用状况。对于大学生来说，一旦社会了解到其失信的负面信息，无疑会影响其社会评价。进而加大其就业、创业、消费等的道德和经济成本。从而敦促大学生珍惜信用资源，守信践约。再次，建立大学生诚信激励和失信惩处机制。将大学生的信用表现与其在校期间的年度综合测评、评先评优、入党保研、获取奖助学金、享受助学货款、毕业鉴定、推荐就业等环节结合起来。对讲诚守信的学生予以奖励，对弃诚失信的学生予以惩罚，从制度上保证诚信者的守信收益，促使其更加积极主动地保持和提高自己的信用度。同时加大毁诚弃信者的失信成本。承担其失信行为造成的不良后果，使其受到惩戒后转而追求诚信。总之，将大学生的信用状况记录在案，并因之受到激励或处罚，可以让学生明确感受到信用和自己的切身利益密切相关，从而督促大学生自觉提高信用意识，使信用教育真正入脑进心。               发表论文 社科类论文发表
　　4　从信用本质的维度看，要积极创造条件，促进大学生成才，提升大学生的信用能力。在市场经济社会中。大学生信用如何不仅体现在道德层面上，更主要地体现在经济层面上，仅有道德范畴的重信守约、诚实忠厚而无实际的信用能力，信用借贷无力偿还，对信用关系来说也是一种失信。因此，大学生的信用状况如何，不仅在于其信用意识的强弱，更在于其信用能力的强弱。信用意识的强化相对容易，但信用能力的提高则是一项系统工程，需要一定周期。从深层次上讲，加强大学生信用教育的根本是提升大学生的信用能力，而提升大学生信用能力的关键是积极创造有利条件，促进学生成才。因此，高校在信用教育上既要重标又要治本，在开展道德层面上的信用教育活动的同时，更为关键的是要积极创造各种有利条件，为大学生的成才服务，教育、引导大学生珍惜学习时光，努力提高实践能力、创新能力和综合素质。大学生只有学到真本事，才能实现好就业，才能有好的发展空间，也才会有好的经济收入来保障和提升自己的信用。对高校而言，如何紧跟形势发展，深化教学改革，提高教学质量；如何适应市场需求，调整专业结构，完善人才培养模式；如何提高就业率，使自己培养的学生受到社会的欢迎等，都是必须面对的课题。这些课题解决的结果，不但影响到学生的实际信用能力，而且影响到学校的办学声誉，甚至影响到学校的生存和发展。 
　　总之，建立大学生信用教育机制是一项系统工程，需要社会、学校、家庭等方方面面的共同努力。面对大学生对信用的重要性认识不够、信用观念和意识比较淡薄的现实，建立起科学有效的信用教育机制，唤醒大学生的信用观念和意识，提升大学生的信用水平，是一项长期而艰巨的任务，对此我们不能有丝毫的懈怠，必须付出长期的努力。 
　　参考文献： 
　　[1]林伟.当代大学生信用教育的理性思考[J].福州：福建师范大学学报(哲社版)，2004，(5)：120-122. 
　　[2]张志俊.对大学生信用评价问题的几点思考[J].武汉：学校党建与思想教育，2003，(3)：57-58. 
　　[3]干璐.高校亟须加强大学生信用教育[J].上海：东华大学学报，2007，(2)：166-168.

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