初探中职学校英语教学跨文化意识的培养

屠丽君

（台州市黄岩第二职业技术学校，浙江  台州  318020）

摘  要：语言是文化得以表现的重要形式，而要想掌握及运用一门语言，必须具备一定的文化素养。目前世界上最流行的语言就是英语，它是不同国家人们进行交流的有效工具。中等职业教育中的英语教学属于语言教学，所以只有保障中职生对英语文化的有效学习和掌握才能使英语教学正常进行，并为日后的工作、学习和生活提供保障，打下坚实基础。笔者根据多年经验认为在英语教学过程中老师们应重视对英语文化意识的培养。

关键词：中职职业教育；英语教学；跨文化意识

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

中职学校的学生不是为了升学而学习英语的，而是直接面向社会工作岗位，在这一点上与其它类型学校存在很大的不同，所以在实际教学过程中老师们应重视培养他们的英语应用能力。跨文化意识的培养，能够很大程度上帮助他们掌握和理解一些知识和技能。但在实际培养过程中却存在着一些困难，因此，如何面对这些困难，保障学生正确恰当地应用英语，成为从事中职英语教育工作人员广泛关注的焦点。

一、培养跨文化意识的重要性

（一）保障中职学生学好英语

我国中职英语教学大纲中指出，中职英语教学的目标为：帮助学生在义务教育的基础上，进一步学习英语知识，培养学生在听、读、说及写等方面的技能，从而提高学生们应用英语的能力，为满足岗位日常交流的要求打下坚实基础，而具有一定的跨文化意识，是学好英语的主要手段。语言和文化间具有密切的关系，要想学好语言必须学习相应的文化、风俗习惯、价值观念及生活方式等。

（二）能够促进学生了解和掌握本国文化

进步是在比较中产生的，我国中职生年龄较小，心智有待进一步成熟，见识不多，再加上传统学习观念的影响，使得他们很少学习课外知识，也无法全面了解本国文化。老师在英语教学过程中，应重视西方文化和本国文化的结合，这样能够突出双方间的异同，可以让学生在学习国外文化的基础上，增进对本国文化的了解和认识。

（三）使中职教育得以发展

中职学校向社会输送的专业人员是建设和发展国家经济的重要力量。近些年来，国家高度重视中职教育，中职教育的综合素质也引起社会企业的关注，在全球化不断发展的前提下，中职教育的主要目标为培养德技兼备的新型人才，这就需要老师加强培养学生们的跨文化意识，让学生在学习好英语的基础上，开阔眼界，树立正确的人生态度和学习观念，使其真正满足社会发展的需要。

二、培养中职学生跨文化意识的几点措施

（一）培养并提高学生对英语的学习兴趣

俗话说：兴趣是一个人最好的老师，只要学生对学习英语有足够的兴趣，那么就已成功了一半，因此，在实际教学过程中，老师应根据学生的实际水平为基础，采取相应的措施来培养并提高他们对英语的学习兴趣。

首先，英语老师应在第一节课的教学过程中，摸清学生们的基本情况，以便日后能够因材施教，并以此来制定教学方案。老师们可以通过提问、交流的方式，了解学生们的整体英语水平，如果学生们的基础知识较差，那么就不应急着教新课，应带领学生们复习音标及进行简单的会话，这样能够增加学生们学习英语的自信心。从而使课堂气氛更加活跃，激发学生们的学习兴趣，从而提高教学质量打下。

学生们如果对学习英语产生了兴趣，那么学习模式就会从被动转向主动，在日常生活和学习中就会主动地关注或是注意有关英语的相关文化，无形中就会学习到跨文化知识。

（二）采取有效措施渗透跨文化知识

学习英语需要学生们的长期坚持，而跨文化意识的培养和提高需付出更多的努力，不仅要抓好教学重点，还应进行课外辅导和培养学生们的自学能力。

教学的主要场地是课堂，同时它也是培养和提高跨文化意识的主要场所。可以通过以下三种方式渗透学生们的跨文化能力：一是将中英文进行对比找出异同然后再对文化进行讲解，对比能够加深学生们对知识的印象，从而加强理解和记忆，使他们具备相应的能力。二是设置丰富多彩的体验活动，布置与教学内容相关的情景，使学生能够完全投入进去，提高学习积极性。三是直接讲解与教学内容相关的英语文化，直接培养和提高学生的跨文化意识。

（三）提高老师跨文化教学能力

课本知识及老师教授的知识是中职学生获取英语知识的主要渠道，所以要想培养和提高中职学生的跨文化意识，必须提高老师自身的文化修养。这就要求老师应树立起正确的教学观念，在日常工作中不断学习，重视语言和文化间的联系，认真分析中英文化间的差别，提高自身的文化素养。这样能够扩大老师们的知识面，从而使得跨文化意识的培养面也随之扩大了，其成果可想而知。

三、结语

总之，中职生要直接面向社会，所以英语教学过程应更加重视学生们的实际应用能力，而培养跨文化意识是提高英语应用能力的重要手段，所以老师们应在教学过程中结合相应的文化背景，培养和提高学生们的跨文化意识，只有这样才能使中职毕业生满足社会发展的要求。

参考文献：

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