小学音乐开放式课堂建设策略研

　　音乐是一门针对学生的审美、感知、情感的综合技巧性 处，从而让自己的音乐灵魂获得升华，有效地发挥小学音学科。随着教育理念的不断创新与改善，在小学教育过程中 乐课堂的教学作用。比如教师可以在课堂中设计一些音乐越来越重视学生的综合素养的提升，而小学开放式音乐课堂 游戏：“雪花”“小动物告别会”“转圆圈”……让学生的建立，恰好符合了新时代的教育理念，可以激发小学课堂 通过这些音乐游戏感受音乐的情感情境，让学生能够深入的活跃氛围，能够让学生在课堂中能够真正地成为学习中的 地融入到音乐中，并且在体验中相互交流互动，从而有效主体，为小学生的健康成长提供了良好的发展空间。 地保证小学音乐课堂教学的高效性。

　　一、拓展开放式课堂空间，采用组合式教学方式 三、开拓开放式教学内容，灵活多样化教学内容在传统的教学环境下，教师在进行小学音乐的教学过 在以前的小学音乐教学过程中，教师通常都是直接按照程中，只是通过对学生的基本音乐基础知识的传授来进行 教材中的顺序内容来进行教学，并没有能够在课堂教学中向课堂教导，在音乐课堂中教师只是一味地让学生进行练 学生展示其他的内容。而在开放式的教学课堂构建中，需要习，导致学生在进行音乐的学习时没有自由开放式的发挥 教师能够灵活地运用教材，在教材内容的基础上进行开拓，空间，导致小学生对传统音乐课堂的兴趣慢慢的消失。教 引入其他相关而又有趣的教学内容。教师可以通过向学生展师在建设小学音乐教学课堂的过程中，要能够努力地构建 示一些著名的、具有丰富情感的歌曲来让学生更好地融入到起开放式的课堂空间，让学生能够在音乐的学习中有着足 音乐课堂中，让学生能够学会去真正地理解这些音乐。

　　够的空间去进行相互的实践与自主练习，并且能够有足够 教师在选择这些拓展教学内容时要进行适当的筛选，保的时间来自行进行感悟，这样有助于学生养成自主研究问 证小学音乐课堂内容的灵活多样性，让学生能够充满激情地题的良好习惯。另外，教师在教学课堂上还可以采用组合 融入到课堂之中，而且在开放式的小学音乐课堂教学模式 式的教学方式来展开教学，创新自己的教学模式，让学生 下，教师通过让学生自由地进行学习，可以让学生在课堂中能够在课堂中感受到音乐学习的乐趣所在。 充分地发挥自己的自由性，在课堂中相互交流、相互实践，比如教师在进行小学音乐开放式教学时，可以打破传 迸发出学习的火花，从而形成良好的学习环境以及良好的课统的座位模式，教师可以尝试着将学生的座位按照环形精 堂空间体验，同样让学生能够在享受学习音乐的同时，还能心布置，让学生围绕着教师坐成一圈，或者让学生面对面 够充分地拓展学生的音乐视野，从而有效地达到小学音乐课进行分组布置，让学生能够在学习过程中能够更加自由地 堂的教学目的。比如教师在进行《鲜花爱雨露》的相关教学进行互动。同时，教师可以在学生的中间位置进行指导学 时，可以在此基础上再选出几首有关亲情的歌曲让学生进行习，让学生充分地感受音乐课堂的自由开放……在这样的 欣赏对比，从而让学生能够更加强烈地体验到歌曲中包含的教学环境中，学生拥有着真正开放的学习空间，可以真正 情感因素，从而提高音乐课堂的教学效率。

　　地放松自我，有助于其在歌唱的过程中更加地自然，而且 四、结论通过课堂上的自由组合式学习，可以让学生更好地融入到 总体来讲，教师在进行小学音乐开放式课堂建设过程小学音乐课堂的氛围中，帮助学生更好地展现自我。 中要将学生放在教学的主体位置，要能够充分开拓教学空二、利用开放式教学模式，打造互动共享式环境 间、创新自己的教学模式以及深化拓展音乐课堂的教学内在小学音乐开放式教学课堂的建设过程中，教师还可以 容，从而帮助学生有效地提升自己的音乐素养以及审美理采用开放式的教学模式来打造出互动共享式的课堂环境来推 念，从而为学生的健康发展打下良好的基础，音乐的学习动学生的全方位发展，从而有效地发挥小学音乐课堂的积极 不仅可以帮助学生初步地培养出良好的审美观，而且能够作用。通过建立起互动共享式的小学音乐教学环境，不仅仅 很好地培养学生的情感发展，对小学生的健康成长有着积是为学生提供了自由活跃的学习氛围，让学生能够在其中与 极的推动作用。

　　教师畅所欲言，而且还能够让学生真正地成为课堂中的主体，从而实现了当前教学理念中的主要教育思想。 参考文献：

　　在这种“互动共享”的教学环境下，学生能够更好地 [1]苑佳佳.积极心理学视野下的初中音乐教育课堂实践研 去感受体验音乐的魅力所在，而且能够让学生有着展现自 究,南昌大学学位论文己的良好环境，让学生能够在这种环境中得到最好的自由 [2]王巍.小学音乐教学中多媒体的运用分析《中国校外教育 锻炼。同时，学生在进行音乐的体验时，可以通过与别人 (上旬刊)》

　　的相互交流来从各种不一样的角度来感受音乐的内涵所 [3]努尔兰别克.小学开放式音乐教学的理论实践分析《读与写》