医护类高职高专英语教学中应注重跨文化交际能力的培养

熊姝淋

（重庆医药高等专科学校科技产业部，重庆  401331）

摘  要：我国在高职高专的英语教学中，重视由基础知识的掌握转变为对国际文化的认识学习。论文论述了医护类专业肩负着救死扶伤的重任，注重对跨文化交际能力的培养的意义，并分析了跨文化交际在医护类英语教学中的应用以及培养措施。

关键词：医护类专业；英语教学；跨文化交际

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号

近年来，医护类的高职高专生人数有所提高，为了更好地适应国际中对医护的不同认识，顺利的进行交流沟通，因此要特别注意对跨文化交际能力的培养。

一、跨文化交际在医护类英语教学中的意义

    跨文化交际的主要内容是指文化背景不同的人们所进行的正常交际。其中最关键的就是语言的不同，语言作为日常生活中的交流工具，同时也承载着不同的文化传承，学习一门新的语言，相当于对其国家的文化知识进行学习认识。而英语教学更是高职高专院校中不可或缺的学习内容，根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》更是要加大对英语交际能力的培养^[1]。

医护工作是国际间可以相互协作帮助的一项神圣工作，因此跨文化交际尤其必要。国家文化背景的不同，可能会导致对疾病产生原因，治疗疾病的方法措施和提前预防等都有所差异，交流沟通不便的话很可能出现医疗危险，甚至导致病患死亡。因此，在学习英语的过程中，除了语句、语法、单词、结构等基础知识的学习，还要注重了解语言中所承载的思想及文化习惯，学会文化差异间的交际途径，尽量减少语言沟通的障碍、错误及语言信息所传递的差异等，才能在医护过程中减少医疗危机的出现。

二、跨文化交际在医护类英语教学中的应用

（一）跨文化交际内容

1、了解英语国家的文化背景，分析中外文化的差异

高职高专医护类进行英语教学时，要适当的利用课文材料、杂志介绍、图片、书籍等不同工具，补充讲解英语国家的文化背景以及中外文化间的差异，尤其是医学中的文化差异。例如在对疾病产生原因的认识上，中外文化就有着各自不同的见解。我国对于疾病的产生主要归咎于人类身体内部阴阳调和不当，而美国土著居民则认为是人与大自然的不协调而产生的，更甚英美一些基督教徒认为是没有按时定期做祷告、礼拜等行为，自身的疏忽导致疾病的产生等^[2]。这是不同的见解正是由于文化背景不同而出现的，因此就要求护理人员不仅要遵守实事求是的科学原则，也要懂得跨文化交流的技巧，不然很可能与病患出现交流问题而影响正常的治疗。

2、了解跨文化交际忌讳

每个国家的文化中都有一些特殊的禁忌，处理不当的话很可能引起误解，出现敌对状况，因此为了更好的进行跨文化交际就要充分的了解文化差异国家的禁忌。西方国家中强调个人空间与隐私，尤其是西方的医生对于病患的状况及其尊重，检查身体前详尽的询问情况，解释进行身体检查的必要性，以及身体接触的原因；在未得到病患的许可下，不能随意透露病患的身体状况及病情。对于“死亡”一词，每个国家都很忌讳，因此西方国家就会用其他的词汇来代替“die”,例如英语交流中经常用be gone、kick the bucket、pass away以及go west等词语来表达死亡的意思^[3]。

3、将词汇与文化背景的学习同时进行

英语词汇不仅仅是简单的音、形、义的学习，更是长期交际使用的文化累计，因此在学习英语词汇的过程中，要着重介绍英语词汇所包含的文化意义，这样更加有利于英语的交际使用。在不同的文化背景之下，语言符号所代表的意义各不相同，在特定的场合有可能出现空缺现象。例如西方国家的某些地方认为13所表达的是不详的意思，因此在医院的病房与床位中就会特别忌讳，避免出现，用12A或者是4B等符号来代表13^[4]。

（二）跨文化交际能力培养措施

1、利用专题的方式，让学生系统全面的了解各国间的文化差异

在平常的英语课堂教学，教师要积极的引导贯穿文化的学习，除此之外，还可以组织英语竞赛、外籍教师介绍、医护知识文化专题等活动来了解各国的文化差异。尤其是进行相关的文化专题讲座，选择护理专业学生感兴趣的主题，用充分的文化资料及生动有趣的表达方式来进行讲座，可以让学生在一个轻松活泼的氛围中加深对不同文化的认识。

2、改进教学方法，采用多种视听手段丰富课堂教学

传统的英语教学就是简单的基本语言教学，学习单词、语法、句式、文章脉络等，不仅较低了学生的学习兴趣，也忽略了文化背景的学习。因此必须采用一些特殊的教学方法来提升学生对西方国家文化差异的学习了解，例如放映有关于医护方面的英文原版录像，收听英美广播电视等方式是最直接最有效的，节目录像中放映出的英美国家生活文化是最真实的，折射着许多文化差异的地方，直观清晰的展现在学生眼前，更便于学生的理解认识^[5]。

3、通过角色扮演的方式来体验文化的差异

在进行英语教学中，可以融入许多有趣的教学环节，其中最有效的学习环节就是角色的扮演。英语教师可以根据教学课题的内容，设计适合的交际环境，让学生认真准备扮演医护人员交际中的一方，用身心去感受别开生面的有趣跨文化交际场景。在游戏中学习，不仅可以提高学生参与的兴趣，还能激励学生主动的去了解英美国家的文化背景。

三、结语

跨文化交际对于文化背景不同的医护人员来讲是至关重要的，这不仅是了解其他国家文化的有效途径，更是对病患医疗负责的表现，因此在今后的英语教学中，作为学校教师要更加注重对学生跨文化交际能力的培养。

参考文献：

[1]黄远振.新课程英语教育学[M].福建:福建教育出版社,2003:57.

[2]何筱莉.关于外语教学中的文化导入思考[J].国外外语教学,2001,(3):29-30.

[3]余利霞.高职高专英语教学中应注重跨文化交际能力的培养[J].湖北广播电视大学学报,2007,(12):89-90.

[4]陈洁华.高职高专护理英语的跨文化交际教学[J].安徽卫生职业技术学院学报,2006,(7):17-18.

[5]石莉莉.高职高专英语教学中学生跨文化交际能力培养[J].湖北广播电视大学学报,      2012,(5):56-57.