一、工程概况 二、目前格局缺点
常熟市图书馆少儿部分为两个区域：少儿借阅部和少 1. 空间格局受限，但分工较多，但区域之间没有明显 儿数字体验馆。少儿借阅部位于常熟市图书馆总馆一楼的 的区分，存在相互干扰的现象。
西南侧，面积700多平方米，各类少儿书刊约16万余册，专 目前的常图少儿部是麻雀虽小，五脏俱全，但是各个 为13周岁以下的未成年人提供阅读书籍。少儿数字体验馆 区域都比较小，只能开展一些小型的、人数比较受限制的 位于常图总馆南面的小楼内，面积约700多平方米，主要用 活动，而且有几个区域缺少隔断、挨得太近，会有干扰， 于少儿数字阅读体验和开展“书香宝宝”等阅读活动。常 比如，亲子阅读活动区与低幼阅读区没有明显有效的分 图总馆西南侧的二楼原来是教育培训部，主要用于开展学 隔，在开展阅读活动时候，声音、动静稍大就会对低幼读 科类和艺术类的少儿培训，后来培训部停止招生培训后， 者阅读造成干扰，也引起读者的意见；亲子阅读区、新书 馆领导准备将之与少儿部合并，为少儿阅读服务打造全新 展览和书目查询区三者相隔太近，查询找书的读者走动会的空间，升级少儿阅读服务品质。 影响到活动的有序开展。
改造前的少儿借阅区建于2003年，2004年对外开放。 2.家具设施造型单一，色彩不够活泼，陈设整齐，缺 少儿部的大门是玻璃门，南北对称，玻璃门外有条外廊， 少趣味性。
外廊的墙壁上安装着“常熟籍中国科学院院士名录”，靠 少儿部采用传统的陈设与家具模式化的组合，营造单 墙摆放着几张长条海绵凳子，供家长等候时休息。少儿部 板的阅读空间，难以吸引小读者的兴趣与注意。灰色的书 总体的风格为现代简洁明朗型，室内主色调为白色，安装 架、原木色的桌椅、红色长条沙发中规中矩的排列着，干 有浅灰色的书柜，最初添置的桌椅也是浅灰色的，后来更 净整齐却不够活泼灵动，墙面还是传统的白色，没有过多 新为原木色的桌椅。主要分为6个区域，走进大门是借阅服 的装饰与布置。
务区，小读者们进出都要在这里进行自助登记和借阅，迎 3.少儿阅读空间分类较多，但是缺少自习室等读者急 面而来的是新书展览和书目查询区，左侧墙壁画着色彩鲜 需的场所。
艳的动画人物，摆放着几张圆桌圆椅，这是亲子阅读活动 少儿部一到寒暑假就是人满为患的状态，很多到少儿 区，右边有一块用玻璃围起来的独立区域，这是小学生阅 部阅读的读者都是做作业的，他们提出少儿部应该设立独 览区域，以桥梁书、纯文字书籍为主；再往里走，是低幼 立的自习室，在一个安静的空间内进行学习。
阅读区，主要陈列的是低幼读物，最里面也是最大的区域 三、设计理念与手法是绘本阅读区，一侧排放着十几架绘本，一侧排放着十几 如果两个空间存在互相干扰或者一方干扰另一方的关套桌椅。 系，那就采用封闭式的空间布局，由墙体四面围合，形成少儿数字体验区馆内建有少儿数字体验区、儿童创绘区 私密性的阅读区；如果空间并不干扰，就由墙体、玻璃、以及多功能活动厅三块场所。走进体验馆，映入眼帘的就是 隔断等围合，形成半开放阅读区，像服务台、检索台等需数字设备，除了传统电脑设备外，还配置了平板、电子书阅 要经常为读者服务的区域就通过低矮的家具围合，形成开 读器等，小朋友可以通过其中安装的APP听故事、看书、学 放性阅读服务区。
习。为了弥补少儿借阅部活动区域有限的弊端，体验馆内专 1.少儿部大门区域门开辟了创绘区，大大拓展了活动人数和活动范围。 少儿部门口的空间比较宽，除了院士墙和家长休息座年，因少儿借阅部二楼培训部的空间合并，馆领 椅，大部分空间给了通道，这不免有些浪费，为了合理利 导准备将少儿数字体验馆一起搬至总馆，将常图总馆西南 用空间，吸引读者注意力，可以精心打造少儿入口处。比 侧上下两层楼一起改造为少儿部。既从空间上将少儿部进 如Brentwood Library就把入口处做成了一本打开的图书； 行合并，也对老格局不适合新发展的各种缺点进行改造， Camarillo Public Library把入口处做成了知识宝库的入 使之更满足家长孩子对阅读的需求，从而吸引更多的孩子 口；Cerritos Millennium Library把入口做成了一排层次走进图书馆、利用图书馆、喜欢图书馆。 不齐的书架……众多少儿图书馆都从入口处做文章，让孩子对图书馆有了难忘、美好的第一印象。常图少儿部也可 以按照本身的格局、空间及理念，将入口处打造成江南水 乡藏书楼的入口，既与总馆的总体风格相契合，又暗喻着 常熟这座历史悠久的城市有着几千年的藏书史、读书文 化。这样的入口不仅为孩子所喜闻乐见，也让陪同来的家长、祖辈回顾过往，重温江南小城的韵味。
儿部的最前端，他们要衔接大门，安抚还没来得及平复兴 奋心情的小读者，因为这块区域设置为浅灰色，给人以沉 着、冷静和能够帮助解决困惑的踏实感。新书展览本身有 花花绿绿的新书陈列于此，因此不需要鲜艳的色彩，用白 色作为背景色，突出主角——新书。书目查询区是需要突 出的区域，很多读者遇到找不大的图书都会来到这儿寻求一楼低幼阅读馆 帮助，但是不能把色彩设计得太亮眼，建议设计成蓝色， 低幼阅读馆主要针对0-6岁学龄前的小读者开放服务， 既鲜明又不突兀，让人对这个区域产生一种新鲜的向往 原有的6个区域，在此基础上既有保留也有改动，保留借阅 感。非遗展示区采用江南扎染的蓝印花布为底色，与书目 服务区和新书展览和书目查询区，原来的亲子阅读活动区 查询区的蓝色相衔接，蓝印花布让读者有一种亲近感，乐 改造为非遗展示区。为了宣扬和传承非物质文化遗产精神 于走近去欣赏和了解。活动区域是比较小的孩子最感兴趣 和地方文化，常图自2018年开始组织孩子近走非遗，带领 的地方，这块区域可以用得色彩比较大胆，红色、黄色、 孩子体验常熟非遗叫花鸡、篆刻、花边、手工陶瓷的制 橙色、绿色都可以，但是颜色不能选择亮色的，要选择浅 作，吸引了众多的孩子参与其中，体验属于常熟的文化记 色系的，让人感觉到兴奋、愉悦、大气、光明，但是缺不 忆。2019年，常图在“常熟图书馆”公众号上推出《漫画 急躁亢进。活动中间区域常常被用来开展活动，可以用草 常熟·非遗》的微信分享版，反响不错，也成为常图少儿 绿色，蕴含着宁静、轻盈、清凉，让人不知不觉跟着沉浸 服务的品牌，因此计划把亲子阅读活动区改为非遗展示 到故事中。数字体验区是一个充满未来元素的区域，采用 区。小学生阅览区域改造为活动区，用隔音材料围成封闭 浅灰色，浅灰是一种富有科技感、现代感的色彩，常常给 空间，里面设计成富有童趣的游乐园，可攀爬的小楼梯、 人以高智能、高水平的感受，在一个浅灰色的环境中，小 可以“蜗居”其中阅读的小阁楼、“小洞洞”，活动区内 读者们看见一件件数字智能阅读设备，会心存疑问，进而 还有一块较大的空间，没有活动的时候可以让孩子休息、 展开探究与思考。绘本阅读区里低矮的书架上专为小读者 或躺或卧的阅读，有亲子活动的时候可以变为舞台，孩子 量身定制的卡通分类索引标识牌，有利于快速简便的找到们围坐一起，听老师讲动人的故事。 图书，这个区域用色偏冷，采用极浅的蓝色，让人平静专二楼少年阅读活动区 注，有助于读者保持安静、耐心的状态。
少年阅读活动区主要针对7-13岁小学阶段的读者开放 少儿部一楼和二楼之间有两部楼梯，一部在里面，一 服务。二楼原有8个教室和一个办公室，分布在三个区域， 部在外面，把楼梯改造成书籍的样子，上面用五彩缤纷的 三个教室连成一排在东面，四个教室连成一排在二楼的西 颜色写着少儿必读书的书名，让孩子走在楼梯上有种攀登 南面，办公室和1个教室单独存在于西北角。根据少年儿童 知识阶梯的感觉，还能让孩子熟悉、亲近经典名著。
阅读的需求，将二楼主要划分为四个区域：传统阅读区、 环境对读者的影响是不言而喻的，少儿阅览室想要吸 阅读活动区、自习阅读区与有声电子阅读区。传统阅读区 引更多的读者，需要的不光是丰富的馆藏、专业的服务、 和自习阅读区相隔，分布在二楼的西南面，占据来的四个 多样的活动，也需要一个被读者所喜欢的环境，少儿阅览 教室，将教室两两打通（已专业检测过，非承重墙）。传 室要充分利用环境，因地制宜为读者打造一个童年的阅读 统阅读区放各类少年儿童的书籍及阅览桌椅，自习阅览区 天堂，让每一个孩子都能因为图书馆而拥有一个书香四溢 放各类少年儿童需要查询、检索的工具书、百科书等书籍 的童年。
及自习桌椅。阅览活动区分布在西北面，占据原来办公室 和教室的位置，活动场地比较大，可以分成一大一小两个 参考文献：
活动空间，小的用于平时周末常规的活动，大概容纳20- [1]吴翠红.营造孩子们的阅读天堂——广州图书馆少年儿童借阅部的装修改造.图书馆建设,2009(2). 30人，大的活动空间用于重大、规模活动，最多可容纳吕晓佩.宁夏图书馆少儿馆试运行开放.图书馆理论与建 100多人。有声电子阅读区主要将原来数字体验馆中属于少设,2017(8). 年的数字体验设备和有声读物放置在此，供青少年体验数王蓓.詹磊.感受我国近现代少儿阅读环境的流转与蜕 字文化，感受数字时代的飞速发展。有声阅读区因为涉及变——从建筑环境体现人文关怀来谈.内蒙古科技与经济可能产生的声音，就放在东面，与其它三个阅读区有一定 [4]王蓓.色彩心理视角下的少儿阅览室环境设计--以金陵图书的距离，更好的起到隔离声音的效果。 馆为例. 2013年中国图书馆年会暨中国图书馆学会年会论文集
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