圆形在动物简笔画中的妙用

文/孙煜

摘要：在简笔画教学中，尝试让学生自主体验个性创造的艺术美，是促进学前教育专业学生早日成为技能型、实用型

的人才的重要途径。

关键词：美术微课简笔画圆形夸张

我将依据“说课的要求、美术课的性质、幼儿教育专业特

点及学岗结合的需求”设计教学内容，确立学习主体，利用微

课程在美术欣赏和美术创作中，体现“做中学，做中教，乐中

学”的精神，并从说教材、说目标、说学情、说教法、说学法、说

过程、说反思七大板块进行说课。

一、说教材

我使用的是高教社出版中等职业学校幼儿师范专业潘春

华、董明主编的《简笔画》教材，第五章第二节动物简笔画的表

现方法。

教学对象是学前教育专业一年级的学生，由于学生绘画

功底不同，动手能力较弱等主客观原因导致学习主动性不大，

课后不具有自学能力，所以我想通过微课把复杂的问题碎片

化,"能更直观、简捷、生动地辅助美术教学。

二、说目标

知识与能力：领悟动物表现方法的基本知识、变形思路，

并自己动手用圆形表现。

过程与方法：在抓主要特征的基础上，运用夸张的表现方

法，形成个性创意风格。

情感与态度：培养团队合作、积极创新的精神，体验圆形

创意的乐趣。

重点：初步应用圆形对动物进行夸张的创意表现，拓展创

新体验。

难点：如何有效地抓住动物特征，进行圆形的夸张创意设

计。

三、说学情

根据教学对象的实际，选取贴近生活的内容；借助微课及

多媒体教学，引导学生了解简笔画手法简单、浅显易懂，进行

幼师基本功训练。

四、说教法

运用情境教学法、微课再现法、观察体验法、音乐渲染法

等手段，师生共同赏析评议，拓展创作思维。

五、说学法

运用观察分析法、研讨法、体验法等引导学生形成记忆，

产生联想，验证新知，体验创作乐趣。

六、说过程

教学准备：一课时

教具：微课、多媒体课件、实物展示台

学具：动物玩具、参考图片、绘画工具

教学步骤

（一）导入

《谁会这样》视频课件，创设趣味、生动地教学情境。

（二）讲授新课

夸张法

1）播放课件：它是用什么特殊的方法和几个圆形画出来

的？

2）探究发现：为什么要夸张？ 夸张了袋鼠的哪个主要部

位？为什么还要用半个圆形？

3）微课演示与讲解：快乐的袋鼠母子。

强调：夸张点是动物的外形、动态、神情；手法是整体或局

部，夸大或缩小、使胖的更胖、机灵的更机灵等；关键点一个半

圆形是怎样变化的。

（三）拓展实践

请说出欣赏后受到哪些启发？

1.提出创意要求

1）学生分组讨论合作方案。

2）并根据观察分析，用圆形现场选取夸张法创作。

3）推荐本组最有创意的代表作品进行评价。

2.课堂实践

1）学生趣味式徒手画实践。

2）教师进行巡视、答疑、个别辅导。

3.课堂评价

自评———说构思、说画法。

互评———初步运用美术语言评价，激励学生大胆实践。

师生互动———因势利导， 充分调动学生自主学习的能动

性。

（四）梳理小结

观察是描绘的准备阶段。养成良好的观察习惯是绘画的

前提。

抓特征是所有造型的必要手段。找出对象的主要特征，表

现手法也随之调整。

（五）布置作业

选取课堂上没实践的方法独立创作一幅作品。

七、说反思

（一）沿用自主探究法

情境教学贯穿于整个教学活动中，创设———问题情 上一篇             下一篇