初中英语课堂教学中贯穿合作学习的分析研究

戴  龙

（张家港市港口学校。江苏  苏州  215600）

摘  要：近年来随着我国基础教育的进一步深化改革，学生自主学习的范围越来越广，在课堂中合作学习的实践越来越多。合作学习这一开放式的学习方式通过在英语课堂教学实践中的应用来看，收到很好的效果。本文就笔者近几年在英语课堂教学中贯穿的合作学习进行了自己的研究与探讨，希望能够对更多的在英语教学中的老师们有帮助。

关键词：英语课堂；合作；自主；兴趣

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

自从国家推行素质教育以来，合作学习的模式成为一个非常受欢迎的课堂教学模式，合作学习的主体是学生，形式是小组式，通过学生们共同的努力，在分工明确的条件下互助学习，完成学习任务。合作学习的模式为学生建立了一个能够在课堂上积极交流的机会，大家畅所欲言，可以激发出很多不同的想法们更有助于相互学习。要实现英语教学的总目标就要遵循英语教学的特点以及英语这门课的特殊性，要保证学生综合运用语言能力的形成，教与学相互促进，教固然重要，但学生学同样必不可少。怎样学，怎样教，是每一位英语老师必须思考的问题。如何将合作学习顺利实施也是摆在眼前的问题，通过我们的教学实践已经证明英语课堂合作学习的可行性与有效性。

我们的初中英语教材有以下的特点 ：

按照任务型教学的原则设计语言实践活动。每个单元都围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

    内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神，符合素质教育的要求；语言素材典型，语言情景真实，语言表达规范，语言现象再现率高，符合学习语言的认知规律。
    在编排体例上突破了传统模式，体现了语言教学的整体性和综合性。整套教材中，语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和跨文化意识等有机结合，紧密联系，相互渗透，相互补充。

根据教材的特点，我们选择了英语课堂贯穿合作学习的方式，这种学习模式要怎样来安排、出现了什么问题，以及成效如何呢？下面我就自己的教学实践结果简单的总结一下。

一、学习模式安排

（一）按人数分组

把一个大班的学生平均分为N个小组，不要分太多组，那样每个组的人数太少不利于交流学习。一般来每一组的人数4—6人为最佳。

（二）按平均成绩分组

分组的时候要把英语学习成绩的好坏混合一下，不要成绩好的分在一起，也不能学习差的都分在一起。要搭配起来分组，每一个小组中成绩好的与差的中等的都要有，这样才能达到互相学习帮助的目的。

（三）评定

每个小组最后都有一个评定，有评定才会有竞争，有竞争才会有更强烈的学习动力。这样学习起来就更加积极，每个小组会更加团结。

二、学习场景布置

   学习场景的设计在分组学习中很重要，比如一段对话的出现，必然是在一定背景下进行的，我们就要把当时的背景尽可能的还原出来。要提前准备好需要的一些道具，让学生提前预习要进行的内容，这样不至于在课堂上浪费太多的时间。一堂课可以选择两三个场景对话或者英语故事进行学习，保证每个小组可以轮流学习，不至于有的学生“吃不饱”而有的学生“吃不了”，科学的安排小组学习。要在班级内形成一个学习英语的氛围，营造一个英语大环境，让每一个学生都能开口说英语。英语学习中重要的是口语和语法，分组合作学习更加注重口语的练习，要充分利用课堂有限的45分钟，让每一个学生都能有所收获。单词的记忆可以放在课下进行，课堂上一定要调动学生们说英语的积极性。

三、分组学习中的问题

并不是每一个学生都喜欢分组学习，一些不愿开口说话的学生，一些成绩不错但也不愿意开口说英语的学生，对分组学习有一些抵触情绪。学习英语如果不说出来岂不就成了哑巴英语，就是去了学习英语的意义。老师要提前预知这些不利于分组学习的因素，自己反思怎样去做会有更好的效果。一定要把老师的主导地位做好了，虽然是分组，学习的主体是学生，但授予学生知识的依然是老师。老师要时刻记得自己的责任是引导学习和解决问题，不要让学生放任自流。要在学生中间及时解决学习中出现的问题，把学生不懂得问题要彻底给他们讲明白。

四、分组学习的效果 

（一）激发学生们学习英语的兴趣和积极性 

在进行分组学习之前，老师要把这次学习英语的目的明确，同时也要说明学习英语的重要性。兴趣是做好一件事情最好的老师，在学习中是形成良好的学习氛围的关键因素。一旦有了学习兴趣，就会乐此不疲，在合作学习中就会呈现出一个积极愉快的学习氛围。

（二）提高学生的听说水平

    分组学习一个明显的效果就是提高了学生们的听说能力，每一个小组中优中差的学生会互相帮助，互相学习，因为他们是一个集体。每各个小组之间会有一个评定，所以就会一起学习让集体的力量变得强大。

（三）增加学生说英语的勇气

    打破英语不敢说、只会写和只会做题的模式，让学生有勇气说出来，迈出第一步就会有更大的进步。老师在学习过程的鼓励也会是学生增强说英语的信心，一些“真棒”、“不错”等鼓励的话不要吝啬，每一个学生都需要鼓励。正确的鼓励会让学生变得更优秀，更有前进的勇气。

（四）增进学生之间的团结与合作

分组学习是新课标的要求之一，也是推行素质教育的一项重要内容。班级的凝聚力与向心力，是在经历一些事情之后慢慢聚拢起来的。大家意识到团结的重要性，每个人都会有一种责任感，这样也有利于以后走向社会，在自己的团队中有团结的精神，会把工作做到更好。

    人与人的合作是时代的要求，是生活中必须具有的一种能力。未来的社会我们孤军奋战很难取得成功，必须要学会团结合作。有效的分组学习能使课堂教学达到事半功倍的效果，增强学生的合作意识与责任感，为以后工作和学习的顺利进行打下良好的基础。

参考资料：

[1]郭丽萍.浅谈初中英语课堂教学中合作学习的运用策略[J].新课程:教研版,2013,(1):148-148.

[3]孟庆丽.让小学英语课堂教学＂活＂起来[J].时代青年:教育,2013,(1):270-270.

[4]周慧.小组合作学习在初中英语课堂教学中的有效性初探[J].语数外学习:八年级,2013,(2):27-27.