初中班级自主管理问题与对策研究 　　

　    青海西宁湟中县上新庄中心学校

　　摘 要：初中班级管理单一直接，不符合学生们心理发展的需求。因此，有必要改变这种现状，消除传统文化对班级管理的羁绊，实现班主任角色的转变，加强对学生个体自主管理的引导。

　　关键词：消除；转变；引导

　　在初中阶段 , 编辑自主管理是提高学生自控力与学习效率的有效手段 , 作为相关教育工作者要明确发展观念，结合实际发展阶段 , 从自主管理内容出发，明确问题后积极进行完善与改进 , 从而提高管理水平 , 下面具体分析：

　　一、初中班级自主管理中存在的问题

　　首先是班级管理方式落后 , 很多的初中学校的班主任在管理班级上还是以经验型为主，采用的管理方式比较直接单一。多班主任认为这样量化考核最为有效、易行。这样的管理方式虽然有比较明显的管理效果，但比较机械生硬，忽略了初中生的心理需求 , 不符合学生的身心发展的需要。其次在对于学生管理过程中缺乏有效评价 , 很多班主任注重文化课成绩和纪律表现 , 常常把成绩的好坏、是否遵守纪律作为评价学生的标准。这些都是不利于学生的健康成长和全面发展的。

　　二、优化初中班级自主管理的对策

　　1. 消解传统文化对班级管理的羁绊

　　中国有着悠久的历史和文化传统 , 需要人们良好的弘扬和继承。为了避免在对文化进行传承的过程中产生束缚 , 教师需要有针对性地向学生传授文化精华内容 , 针对不同的文华，去其精华，去其糟粕，才能让传统文化在教学领域发挥重要的作用，学校还需要指定完整的教育管理办法，通过对学生上课纪律以及课下生活纪律的严格要求 , 让学生养成优良的品格,提高道德修养。中画向来有礼仪之邦的盛名,因此，为了可以维护国家尊严 , 也为了让每个人可以互敬互爱的进行交流和学习 , 班主任在向学生传达一定教学方法和教学理念的同时 , 让学生谦虚友爱。教师要弱化学生的功利性性格 ,让学生有正确的价值取向和性格取向。以学生为主体 , 在发展各项活动的过程中 , 尊重并认同学生的意见 , 教师在选拔班干部的同时 , 需要干部具有集体荣誉感和代表服务意识。

　　班干部只有良好的自律 , 才能完成班集体工作 , 让班级拥有良好的学习氛围。

　　2. 实现班主任角色的转变

　　树立班级自主管理的理念

　　传统的管理办法和管理理念已经不适用现代的教学模式，为了保证学生可以按照教师的指导思想和教学方法完成学习任务 , 教师需要意识到学生是课堂的主体。由于每位学生在成长过程中 , 心理和生理都会发生不同程度的变化 , 因此，教师需要有能够发现学生长处的能力 , 通过对学生的专项培养 , 让学生形成独立的人格。学生还可以及时的提出自己对于教师教学方法的理解和看法 , 在尊重和认同教师教学理念的同时 , 提出自已的想法和意见 , 帮助教师完善教育管理工作 , 让班级具备自主管理的理念。

　　由权威型向对话型转变

　　以学生为中心 , 教师在保证说话具有权威性和指导性的同时 , 学生可以按照教师的指导方针和指导办法学习课程内容。学生不应缺乏自主判断能力和创造能力 , 教师要懂得与学生进行角色互换 , 时刻站在学生的位置去思考解决问题。

　　教师还需要放宽心态、放低身价 , 保证可以与学生真诚的面对面交流的同时 , 按照学生的思想和理念给出解决办法。学生也要尊重教师,通过与教师间接的沟通和在课堂上的交流，让自身学习水平和学习能力稳步提升。教师要摒弃高高在上的身份，放低身价与学生探讨地去解决问题，才能让学生灵活的思考问题 , 认真地听从教师的指导性意见。学生在培养独立人格和独立行为的同时 , 也在愉快的氛围中茁壮成长。

　　3. 加强对学生个体自主管理的引导

　　培养学生清晰的自我认识

　　教师教学的真正目的是将学生培养成社会上可用性人才。

　　以学生为基础，完善课程内容和教育内容，通过学生的个人认知水平和认知能力的提高，让学生的智力和德育水平同步发展。首先，教师需要设定有阶段的学习任务和学习计划，学生通过掌握不同方面的技能和知识的同时，按照教师的指导思想在某一方面有稳步的提升和收获。教师还要让学习习惯和生活习惯 , 比如 : 记日记、积极发言等各种方式 , 让学生可以全面清地对自身进行剖析和理解 , 认识自已的长处 ,发掘自身的短处。其次 , 教师可以适当参考其他学生给出的指导性意见，让学生之间进行互相评论，将有利于学生身心发展的意见进行总结和保留，这样既可以提高学生的思想道德素质，又可以发现学生之间存在的的矛盾 , 及时给出解决办法。学生的自我修养和自我改善 , 让其可以在不断的学习过程中认清和了解自己 , 并有针对性地进行学习。

　　指导学生有效地管理时间

　　对于不同的管理方案和管理办法 , 学生有自主选择的权利。学校在制定管理指施的同时 , 要考虑学生的自由时间，针对不同的时间严格地进行利用 , 确保提高效率的同时 , 让学生能够实现自我掌控和管理时间的工作。在《有效的管理者》

　　这本书中可以清醒地让学生认识到他们在平时将时间主要用在了哪里?而学生也学会了利用简短、零散的时间进行学习，珍惜仅有的学习时光 , 认真管理和安排一天的行程。学生要有时间管理意识和时间管理能力 , 针对空闲的时间有合理的任务分配和规划 , 确保珍惜每一分每一秒的同时 , 提高工作效率和学习效率。

　　在新时期 , 初中学生学习与成长阶段需要构建良好的环境 , 班级作为学生成长重要部分 , 提高班级自主管理变得更加重耍 , 在实际管理过程中 , 班级情况必须要有效了解 , 也要针对不同学生情况 , 积极进行自主管理分析 , 从而制定更加有效的管理策略 , 提高学生学习效率的同时也提高学生的综合素质。