浅谈小学课堂中音乐游戏的运用

在游戏中我们都能获得轻松和愉悦，然而游戏更是孩子们的天性。小学生出于自己的兴趣和愿望，自发主动进行游戏活动。

让学生在玩的过程中主动学习，发挥想象力和创造力，让他们成为音乐活动的积极参与者和创造者。让学生走进音乐，热爱音乐。

巧妙地把游戏融入音乐教学中，寓教于乐，让学生在游戏活动中感受音乐、领悟音乐，是音乐教学的一种非常好的方式。在情境化的游戏活动中，音乐自然而然地传入学生的耳中，使每个音符在学生听来都更加具体生动。1

1. 通过音乐游戏寓教于乐，活跃课堂气氛激发兴趣音乐是富有无限魅力的听觉艺术，如果在音乐课堂上只是听歌、唱歌，那就不能充分发挥音乐的独特功能。在小学音乐课堂教学中融合游戏形式，不仅能够活跃课堂气氛，还能激发小学生学习音乐的热情和兴趣。我们这里所说的不是单纯的游戏，而是融入音乐的为音乐教学而设的音乐游戏。

（1）律动创编表演游戏

边唱边表演是低年级学生最喜爱的方式歌词如果容易用动作表现的话，尽可能让学生创编表演，这也是对孩子协调能力和创新思维的培养比如在《小蜜蜂》、《大鹿》等课的学习中通过舞蹈律动游戏教学，孩子们非常喜欢，收到事半功倍的教学效果。

（2）角色表演游戏

教师可以有效组织学生进行情境编创和角色表演的游戏活动，因为小学音乐的教学内容富有情节和故事性。比如，在欣赏《小青蛙找家》音乐时，因为乐曲本身就是一个故事，这时让学生在听完音乐之后，模仿小青蛙进行表演。学生戴上头饰，一蹦一跳的……全然地参与到音乐的童话情境之中。

（3）比赛游戏

作者简介：乔玉辉，女，汉族，生于1976年4 月，籍贯黑龙江省五常县，现任黑龙江省五大连池市沾河重点国有林管理局雷锋小学高级音乐教师，致力于钻研小学音乐教育事业，潜心研究小学生心理，是各种音乐活动和学校音乐教学的骨干力量。

在音乐教学中设计一些适当的竞争比赛类游戏能够激发学生学习音乐的动机，成为他们主动探究音乐知识的动力。如，在学习《春雨濛濛的下》的歌曲时，教师先播放音乐，再让学生比赛猜歌曲的名字，并给予相应的赞赏和奖励，孩子们就都会踊跃思考，积极参与，这样以竞争的形式，加强了学生对音乐作品的理解，可以说是小学音乐教学的一种可取的好方法。

（4）节奏训练游戏

从低年级简单的节奏训练由浅入深的进行练习，比如四分音符和八分音符的练习中，引导学生感受走和跑的关系，一走一跑正好是二倍的关系，教师让学生通过生活中的具体实物发出的声音引导学生感受节奏的特点，比如大象的脚步声、火车的行进声音、轮船鸣笛声、鸟鸣的声音等，通过对比和模仿让学生更形象的掌握节奏。

2.通过音乐游戏增强合作意识，培养积极性自觉性

学生们在参加音乐游戏的过程中，互相协作互相团结，增进了友谊的同时提升了自身的能力，培养了儿童的道德品质团结意识和合作意识，同时还最大限度的激发了孩子们的学习积极性和自觉性。

音乐游戏是帮儿童学习的一座桥梁，是学生打开音乐世界的金钥匙，通过音乐游戏学生不仅学会了音乐知识，更重要的是在快乐中合作学习，锻炼了胆识增强了自信，音乐教育的世界是纯净美好的，我愿意继续探求音乐世界和孩子们的心灵世界，做为音乐教师我会一直努力……

参考文献：

[1] 张艳. 在音乐中嬉戏在嬉戏中学习音乐--- 议音乐游戏在在小学教学中的应用（J）. 北方音乐，2012.18（3）：118[2] 吴喻. 小游戏教学在小学音乐课堂教学中的实践研究（J）.

时代教育，2011（04）

[3] 高杨. 浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏（J）.现代阅读，2013（01）

（作者单位：黑龙江省五大连池市沾河重点国有林管理局雷锋小学）