高职院校教师职业素质的探讨

冯杨 黑龙江农业职业技术学院 154007

黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十二五”规划课题《明晰高职院校师资队伍现状、探求发展对策、高效教师教育教学水平的研究》编号HGJXHB 1111115

摘要：本文分析了高职院校师队伍的现状，根据高职职业特点提出了对教师基本素质的要求，从学校和教师两方面探讨了高职教师素质的培养的途径。

关键词：高职院校；教师素质；培养

高职教育的根本目标培养高素质高端技能型人才，学生的高素质、高技能首先源于教师的高素质、高技能。加强教师的素质建设尤为重要。

所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的品质的总和。它包括政思想政治素质、道德素质、业务素质、心理素质等。

一、高职院校师资队伍的现状

高职院校教育的根本任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高素质、高端技能型人才。《教育部办公厅关于加强高等职业院校教师队伍建设的意见》指出：“教师队伍的质量， 是办好职业教育的关键”。办好高职教育，高素质的教师必须与之相适应，但高职院校教师的现状却不尽如人意。

1．思想观念、高职教育的理念滞后

不少教师对高职教育的认识不够，对国家对高职教育的文件精神、政策不知道、不领会，只知皮毛或知之甚少。部分教师只是人进入高职教师的行列，思想还停留在传统教育的层面上，这非常不利于高职教育教学的发展。

2．道德素质欠缺，敬业意识淡薄

对教师的职业认识不清。教师是一种职业，更是一项事业。一些教师认识不到教师职业的特殊性，缺乏对教师职业的正确认识。同时少数教师在市场经济利益驱动的影响下, 个人主义、功利主义、实用主义价值观的流行，这使得有些教师敬业意识淡薄， 缺乏教书育人的责任意识，敬业精神。

3．教学能力不强

教学能力指理论能力和实践能力两个方面，一是有些教师不熟悉教学内容，教学方法呆板，照本宣科；备课不认真，讲授无激情。二是实践能力不强。部分教师只注意理论知识讲授，而不注重实践技能的复印件，自身动手能力差；还有的教师不了解专业的实际需要，理论与实践相脱节。

教师的一言一行，一举一动等，是教师素质的展示，对学生有着潜移默化的作用，影响是无形的，也是巨大的，高职教师这种不佳的现状影响着高职教育的发展。

二、高职教师的职业特点对基本素质的要求

高职教育的根本特点，决定了高职教师师资的应具备的素质， 建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、相对稳定的教师队伍是提高高等职业教育教学质量、办出高等职业教育特色的关键。

1．坚定的思想政治素质

最简单地说就是爱祖国、爱人民；拥护党、拥护政府；思圆行方、立端立正。

2．优秀的道德品质素质

（1）爱岗敬业。教师要为人师表，立德修身，忠诚教育事业。（2）道德品德。教师应对教育事业有高度的责任感，以自己高尚的品德影响学生，以良好的形象教育学生。（3）热爱学生。教师只有热爱学生，才能教育好学生，热爱学生是职业道德的核心。（4）奉献精神。人们把教师比做“春蚕”、“蜡烛”， 身为教师要甘做人梯，奉献自我。

3．优秀的业务素质

（1）丰富的专业知识。作为教师必须了解本专业，有精深的专业知识，并能熟练地运用本专业的知识去分析问题和解决问题。同时了解本专业的发展现状，发展的趋势。掌握本专业的新知识，新信息，随时把新专业及相关信息传递给学生。

（2）高超的教学技能。教学不是教师单纯的教，学生单纯地学，学生要学会知识，掌握技能。在教学过程中关键是如何把这些知识、技能传递给学生。教学技能尤为重要，备课就要备教材，备教学大纲，备内容，备方法，备学生，备实际需要，确定重难点， 教学时如何突出重点、突破难点，选取学生感兴趣、容易接受、与学生的生活或今后的工作密切相关的材料或案例，选择恰当的教学方法授课，教学的语言及词语的使用等，内容的衔接与转换，新课的导入都是一项项技能等等。

（3）精湛的教学艺术。同样的教学内容，同样的学生，为什么会有不同的教学效果呢，这就是不同的教学艺术展示的不同结果问题。教师的有声语言和态势语言的有机地、巧妙地融合，才能收到良好的教学效果。

（4）娴熟的专业技能。职业教育要求 “双师型”的教师， 既是老师，又是师傅，要带出高徒。

4. 健康的心理素质

教师应该保持乐观的心境，稳定的情绪，不受其他任何外界环境的影响，不把不良的情绪带到工作中，不传染给学生；有颗平常心，有颗宽容心，以良好的心态对待周围的一切，能妥善处理各种挫折和矛盾，有团结协作的精神，积极振奋的精神状态等，良好的心理素质是教师素质结构中的核心成分。

5．必须具备创新素质

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。” 高职院校培养学生必须具有创新素质，教师必须有创新素质，在教学过程中能不断更新知识，充实专业的前沿知识，采用启发教学，鼓励学生勇于探索，培养学生创新意识、创新精神和创新能力。

6．正确的审美素质

教师的仪表、言谈举止、工作作风和良好习惯，是教师良好素质的外化。仪态文雅、大方、和蔼可亲；仪表上端庄、得体、朴实。良好的整体形象给人以美的享受，以美的吸引。

三、高职院校教师素质的培养

“大学之大，非大厦之大，而在于大师之大。”美国哈佛大学前校长科南特说过：“大学的荣誉不在于其校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量。”

（一）学校应高度重视教师素质提升

1. 加强制度建设

（1）学校应严把入口关。严格执行国家的师资职业准入制度， 对新进入学校的教师严格考核，做到与高职教育的“零距离”。（2） 完善教师职称聘任制。完善的教师职务的聘任制度是教师素质培养的重要措施。建立科学全面的考核评价机制，加强对教师的业务考核。（3）完善教师工作条例和工作规范。（4）完善教师工作考核机制。

2. 加强思想建设

（1）师德建设。前教育部长周济在全国师德论坛会议上提出： “教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要”。师德建设直接关系到我国教育发展、民族振兴和社会进步。认识师德的示范作用，规范师德标准，做到“德”“才”兼备。

（2）更新高职理念。全员、全方位的理念更新，形成良好的职业教育氛围。将职业教育的理念、方法，落实到教学行动中，落实到人才培养的制订及专业建设、课程建设中来。

3. 加强业务培训

业务培训是提高高职教师素质最直接的方式，结合岗位特点， 建立有效机制，多形式、多层次的培训，提高培训效益，从总体> 才智 /72 创新教育 Innovation Education

上提升教师队伍素质。

（1）教师培养

提高学历层次。高校要鼓励教师进行学历层次的提高，读研， 读博，以增强他们的发展后劲和提高学校总体学历层次。学校应以政策上、经费上的支持，在时间上的保证。

有计划的培养教师。学校应有计划地选派中青年骨干教师到国内外知名大学和科研院所进修、培训、做访问学者，以更新充实教师的专业知识，加快中青年学科带头人、学术骨干的培养。鼓励教师深入企业、公司一线学习，到实际工作中锻炼自己的专业技能和其他职业素质，让教师真正了解企业、公司所需，将教学理论与教学实际切实相结合，运用于教学中，培养学生的职业能力。

加强新教师培训。一是岗前培训，要组织青年教师学习教育学、教育心理学、高等学校教师职业道德修养等课程，使他们了解教师职业的特点，二是对新入职的教师进行专业培训和教学技能培训。

（2）积极支持教改和科研。每一项的教改及科研活动，都需要教师付出更多的努力和辛苦，努力探索、创新，才有发展，学校应以全方位的支持和帮助，鼓励教师大胆创新尝试，并组织专家和学者及其他教师积极辅助支持。

（3）组织教师参加专业技能培训。定期组织教师的专业技能培训，聘请企业、公司的专家现场指导，找出差距。组织相应的技能竞赛，请专家做评委，以企业、公司的标准规范做要求。

（4）建立指导教师制度。充分发挥老教师的传帮带作用， 有计划，注重培训过程，注重培训结果，总结经验。

（5）组织观摩、竞赛，加强督评

学院应经常组织教学观摩，以优秀的教师来带动其他教师， 以良好的教学方式、方法传递教学规范。学院定期组织校内各种类型的教学竞赛，如说课比赛，课程设计竞赛，实践教学竞赛，教学能手比赛；同时积极支持、鼓励教师参与省、国家的教学竞赛等，如省、国家微课比赛。以“赛”促教，以赛促提高。

学院设立督导处，系（部）建立检查组，“督、导并举，以导为主”，教学督导是教学质量监控和保证体系的重要组成部分， 对教师的教学状态进行检查，发现问题，督促改进。

（二）教师个人素质的自我提高

1．加强道德修养，提高师德水平

“学高为师，身正为范”。德才兼备的教师最受学生欢迎和敬重。教书育人、为人师表是社会主义道德观在教师劳动中的集中表现，也是教师职业道德的核心。

加强学习。一是加强政治理论的学习，提高政治思想素质， 为学生传递正能量。二是加强人文知识的学习，提高文化素质。以教师渊博的文化知识，吸引学生，给学生以文化的熏陶。

加强培养。培养爱岗敬业的精神，遵守教师的职业道德规范， 培养强烈的事业心和责任感，为人师表，团结协作。

2．加强业务学习，提高业务水平

高职教师要肯于钻研业务，善于接受新观念、新知识，勇于探索。加强教育理论的学习，掌握教育规律和教育方法。加强高职教育理论、精神的学习，以理论来指导教学。完善教学技艺，提高课堂教学的效率。

积极参加各种竞赛活动，在竞赛中提高自己，磨炼自己。积极参加教研活动，在活动中了深入地了解高职教育教学的特点。积极参加实践，下企业锻炼，深入生产实际，了解企业公司所需，提高专业技能，应用于专业教学中。

高素质教师的培养需要学校和教师个人共同来完成，教师积极努力提高自己的素质，学校应该在各方面提供政策、经济方面的支持和帮助，学校加强管理。