关于幼师生语文教学能力培养的若干思考

周　星

【摘　要】随着教育的不断改革和深化，整个社会对高品质学前教育的要求越来越高，对幼儿园教师队伍的要求也在不断提高。幼儿师范院校是培养幼儿园教师的重要场所，幼师语文作为一门实用性较强的基础课程，教师在对其教学中，如何培养幼师生语文教学能力，提高幼师生的人文素养，是当前幼儿师范院校语文教师急需解决的问题。本文详细从明确教学目标、突出专业性； 增加幼师特色，选文体现时代性；优化教学内容、突出实用性这三个方面，详细探讨了培养幼师生教育教学能力的策略。

【关键词】幼师生　语文教学能力　培养

语文是幼儿师范院校学生必修的一门基础课程，幼师学生语文素养的高低，影响着其他学科的学习，还影响着学生今后的工作和未来发展。教师要提高学生的语文教学能力，就必须树立科学的教学理念，注重营造一个开放性的学习氛围，从多方面提高学生的语文教学能力，促进学生的全面发展。笔者结合自身丰富的幼师语文教学经验，从以下三个方面提出了自己的看法。

一、明确教学目标 突出专业性 提高幼师生的综合素养

师范教育的性质，较为特殊，这就要求幼师语文教学，要和普通中学语文的教学，区分开来。教学目标， 对于整个教学活动具有重要的指导意义，关系着教学的质量，也关系着学生的成长和成才。因而，对于师范教育而言，要想提高幼师生的语文教学能力，幼师语文教学必须明确教学目标，注重将传统语文教学中的“听、说、读、写”能力的训练，和“职业化”训练相结合，突出专业特点，提高学生的职业能力，提升学生的综合素养，为适应今后该职业的变化，奠定良好基础。

二、注重选文的时代性特点 增加幼师特色

教材是整个教学活动过程中，必须使用到的工具， 贯穿着整个教学活动的始终。语文教师要立足于课堂， 认真把握教材中的各项知识点，做好幼师语文教材的编写工作。教师在选文的时候，要注重选择较为经典的文章作为教学内容，以开阔学生的视野，让学生对相关经典文章，有自己独到的见解，进而培养学生的独立思考能力以及创新精神。另外，语文教师在选文的时候，要注重教材的实用性，注重体现出时代性，让教材具备一定的生命力。

（一）选择人文性文章，增强幼师生的职业道德精神

幼师在实际工作中需要团队合作精神，需要勤奋扎实的付出，也需要创新精神。因而语文教材在编写的过程中，要考虑到学生的从业特点，注重选择一些具备人文性的文章，增强学生的职业道德精神，为学生的就业打下基础。例如，可以选择《列车上的偶然相遇》、《敬业能救命》等文章，在课堂教学中，对幼师生进行德育渗透。

（二）增强贴近学生生活的文章

语文是一门和生活息息相关的学科，要想提升幼师生的语文教学能力，语文教师要注重树立学生的生活意识，积极利用生活中的语文资源，培养学生的生活情趣。语文教师在编写教材的时候，可以将能够引起社会强烈反响的网络文学、影视文学纳入其中，提高学生的学习兴趣，让学生能够在实际生活中，探索语文知识，不断丰富自身的知识结构。例如，可以引入网络上较为火热的Fresh 果果、安妮宝贝、七堇年、蒋方舟等作家的作品， 作为语文教材。

（三）增强趣味性文章

语文教材是学生获得语文知识的重要工具，因此，语文教材在编写的时候，要注重添加一些学生感兴趣的文章，这样才能让学生在课余时间内，依然会有翻阅教材的兴趣，这有利于增强学生的语文知识水平，提高学生的语文学习成绩，进而强化学生的语文教学能力。

三、优化教学内容切实提高学生的教学能力

（一）加强幼师生的口语交际训练

幼师生在毕业之后，首先面临的就是找工作、就业的问题。口语交际能力，对于教师而言，是必备职业技能之一。因此，幼师生必须加强自身的口语交际能力，提高自己的职业能力。幼师生首先要建立积极向上、乐观好学的良好心态，积极克服自己的胆怯、羞涩与人交际、不爱思考、不主动回答教师提问等不良现象，提高自己“说话”的信心，不断提高自己的口头表达能力；其次，作为语文教师，可以从简单的朗读开始，锻炼学生开口说话的能力，通过积极开展自我介绍、讲故事、演讲等活动，让学生能够做到“准确说普通话”，完整朗诵文章，做到吐字清晰、字正腔圆等，提高学生的职业能力。

（二）增强幼师生快速阅读的能力

阅读是语文教学当中的重要环节。培养幼师生的阅读能力，是提高幼师生教学能力的重要途径。语文教师在教学中，要注重培养学生的阅读能力。首先，要制定合理的阅读计划，指导学生广泛的阅读课外书籍，可以阅读一些较为经典的范文，古今中外名著等书籍，扩大学生的阅读范围，以提高学生的阅读能力；教师还要注重让学生在阅读的过程中，做好笔记，来提高学生的阅读能力。

（三）加强应用文的写作训练

所谓的应用文，包括教案、自我介绍、求职信、幼儿园活动设计、教学总结等。教师在教学中，要注重加强幼师生应用文的写作训练，为学生步入社会打下坚实的基础。教师要立足于课程教学，注重为幼师生详细讲解应用文的写作规范、基本常识、写作技巧等，并注重结合生活实践，加强应用文的写作训练，进而提高学生的职业能力。

四、结束语

幼师语文应该立足于培养学生具备清晰、准确的口头表达能力和书面表达能力的基础上，还应该提高学生“说”和“读”的能力，不断增强学生的教学能力，为学生日后的就业打下良好基础。教师还应该注重树立科学的语文教学理念，营造一个良好的课堂学习氛围，引导学生在日常生活中，能够发现美、感知美，勤读优秀的文章，注重将所学的知识运用到实践中，使学生熟练掌握语文教学技能，提高其自身的综合素养。

参考文献：

[1] 潘伟斌. 免费男幼师生语文学习兴趣提高策略探究[ J]. 青春岁月,2012,(20):70.

[2] 尹红. 幼师专业语文教学变革的必要性及对策[ J]. 课程教育研究（新教师教学）,2015,(16):142-142.

（作者单位：潢川幼儿师范学校） 24 25