计算机教学的几点探索

　　以传统教学理论为基础的传授式教学法不能适应实践 在学中玩，增强其学习计算机知识的兴趣。在教学过程 性很强的学科的教学要求。CAI环境下教学，利用现代化教 中，为了避免枯燥、抽象的理论知识影响学生的学习兴 学手段，将所学内容集成一个小任务，如Word教学中让学 趣，把要学的知识设计成游戏形式，让学生在玩中学到知 习创建一图文并茂的黑板报，Excel教学中建立一通讯录等 识。如在学习Powerpoint中动画的设置一节时，可以将教 等并提供相应的帮助指导，让学生既能学到新的知识又可 学内容做成一个小游戏，让学生在玩中掌握知识的同时培 掌握学习的技能，达到提高学生素质的目的。如何充份利 养成就感和审美能力。（4）采取竞赛机制。有些知识的学 用好已有的条件，改进并完善教学手段，更好地开展教学 习是比较枯燥的，如键盘的操作和指法练习。一开始学生工作，是我们面临的一项迫切任务。 连最基本的键位都不清楚，手指敲击键盘的动作也比较笨一、启发、诱导教学 拙，这样学生在练习的时候就觉得没意思，比较枯燥。后 1.知识的传递。教学不是知识的“传递”，而是学生 来我想了一个办法，每次课前5分钟进行一个小竞赛，看谁 积极主动的“获得”。教师不再是知识的传递者，而是学 的指法进步快，这样学生就觉得比较有意思，持续一段时 习的促进者。不应该只重视教学内容的传递效果，而是更 间之后，我发觉学生在击打的时候轻松多了，正确率也提 应该重视学生对教学内容的主动掌握能力的提高，不能一 高了。这样坚持每节课练习的方法，学生的速度持续快速 视同仁，当教学适应学习者的个别需求和特征时，学习的 上升。（5）教师自制多媒体教学课件。就对多媒体教学方 效率可能更高教师要为学生创造良好的学习条件和环境， 式与传统教学方式的教学课时比例而言，还是传统方式大 激发学生的学习动机，提供合理的学习策略，从而促进学 大多于多媒体教学方式，比较常见的是，在公开课上，教生的学习。 师采用电教设备，进行多媒体教学，而在其它的绝大多数 2.合适的任务。在日常的计算机教学中，教师不应该 课时中则仍然采用传统方式进行教学，这不能说教师不愿 总是按书本的内容来安排教学，而是根据学生对知识的理 意利用电教设备 ，而是一方面电教设备的使用需要花费相 解上来实现教学。创建一个合适的任务是关键，比如在介 当的时间，而传统方式则不必另外花费时间去训练;另一方 绍计算机Word的操作时，这一节要讲的内容是文本框的运 面即使有电教设备，而没有相应的多媒体教学软件，则硬 用及图片与文本的排版方式，先给学习展示一图片和文字 件设备再先进也没用。

　　混排的页面，界面要设计得漂亮点，引起学生的兴趣，前 二、结论面的内容已涉及到文字的修饰，如字体、颜色、字号等， 总之，在信息技术课堂中，学生是学习的主体，教师 在这节课里又能巩固前面所学习的内容，同时结合新的知 是学习的主导，是课堂的策划者、组织者、引导者、指导 识，让学生自己去适应计算机教学，而不是单纯的教师的 者。教师在学习过程中要对学生的学习兴趣加以正确的引“教”和学生的“学”。 导、启发。把更多的时间交给学生，引导学生在实践中去 3.教学方法。（1）培养学生动手能力。在计算机教学 亲身体验创新和学习的乐趣，把学生的兴趣推向高潮。这 中，会出现许多意想不到的问题，由于电脑自身的故障或 既能深化教学内容，充分发挥学生的主体性，而且还有利 学生的误操作引起的，这时，教师可采取相应的方法解决 于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。

　　问题，并给学生讲述出现故障的原因及解决的办法，培养 采用多媒体辅助教学，必须以教师为主体，保留传统 学生的实际动手能力。就可以得到比常态下学习要深刻得 教学的精华，适当地运用CAI多媒体教学手段，使学生加深 多的印象，从而形成了长久记忆。CAI方法教学具有可重复 对所学知识的理解，提高其学习兴趣和解决问题的能力， 性，学生可在较宽松的环境下学习，即使是有错，也可从 从而使现代化教学与传统教学有机融合，调动起教师和学 容地再做一遍，直至成功。（2）端正学生学习态度。鼓励 生双方的积极性和创造性，以达到理想的教学效果。

　　学生善于向其它人学习， 但也要防止出现抄袭现象。例 如：在Word的教学中，教师要求学生独立完成上机练习作 参考文献：

　　业，结果有少数学生不按要求去做，让别的学生指导其操 [1]李克东.多媒体技术在教学中的应用[M].电化教育研 作，自己不去动手，为了教育学生，也是为了公平竞争， 究可以考虑采取扣分的方法。同时,对那些能独立完成作业而 [2]李克东.新编现代教育技术基础[M].上海:华东师范大学出 且富有创意的学生给予肯定，并把他们的作业都放到投影 版社丛栋.谈CAI的教学原则[M] 2006 机上播出，让大家比较鉴别，这样，在以后的作业中，学 [4]李 春 艳 .浅 谈 计 算 机 辅 助 教 学 (CAI)的 特 点 与 难 点 生都能较为自觉地独立地完成教师布置的习题了。（3）把游戏加入课堂。依据学生好玩的特点，指导其在玩中学，