小学班主任班级管理技巧探讨

摘要：小学阶段是学生发展的重要阶段，是培养学生核心素养和树立正确的人生观、价值观的重要时期，此时的班主任管理工作就显得尤为重要，班主任作为班级的组织者和指导者，对学生今后的发展有着极大的影响。随着新课程改革的不断推进，传统的班主任管理方法已经不适应当前发展的需求，这就要求班主任要深入的了解学生的真实需求，及时的更新自身的管理理念，运用先进的管理办法，为学生营造出良好的班风班貌，从而提高班级管理工作效率，帮助学生身心健康的全面发展。

关键词：小学班主任；班级管理技巧；探讨

引言：

随着当前素质教育改革的不断开展，对班主任的管理工作提出了更高的要求，这就使班主任的责任越来越大。小学生具有很强的好奇心，并且思维较为活跃，注意力不够集中，容易被其他因素干扰。因此，小学班主任在进行班级管理时，要结合学生发展的特点，加强与学生的沟通交流，及时了解学生所需，与学生建立良好的师生关系，用心去关爱学生。在工作中发现问题时要及时的解决，帮助学生形成良好的行为习惯和正确的思想观念，从而促进学生全面发展。本文就小学班主任班级管理技巧进行探讨。

一、当前小学班主任管理工作中遇到的问题

1、受传统理念影响，班主任的管理过于强势

传统的教育理念依旧影响着当前的小学班主任管理工作，班主任在日常的管理过程中过于强势和刚性，对学生的要求标准较为严格，大多数教师都相信“严师出高徒”，严格的要求有利于学生今后的成长和发展，但实际取得的管理效果并不理想，使得师生关系紧张，学生对班主任的管理和教育产生抵触心理和反抗情绪，不利于良好的师生关系的构建，需要班主任及时的转变理念，采用柔性管理方式。

2、学生的叛逆心理强烈，对班主任的管理有着天然的抵触小学时期的学生正是叛逆心理强烈的阶段，对于家长和教师的管理内心有着天然的抵触情绪以及厌恶心理，这无疑加大了班主任的管理工作的难度，需要班主任做好和家长的沟通交流工作，改变传统的刚性教育管理模式，增加管理工作的艺术性，引导学生建立起正确的思想价值理念，促进学生心理健康成长[1]。

3、师生之间的距离较大，管理工作的效果并不理想教师与学生之间存在着天然的代沟，无论教师采用何种方式和手段都无法解决师生之间的代沟问题，尤其是小学生，在内心深处将教师摆在了更高的位置上，无法将自己真实的感受与想法说给教师和家长，他们更乐于和同龄人分享内心的想法。因此班主任在班级的管理过程中，应当注重管理方式的艺术性，缩短师生之间的距离，引导学生建立起正确的思想价值理念体系，为今后的发展打下基础[2]。

二、小学班主任班级管理技巧

1、采用柔性管理方式

小学阶段这一时期学生极易受到外界环境因素的影响产生各类心理健康问题，最为明显的就是学生急于突出表现自己，缺少规范性的纪律意识和集体意识，对于刚性管理有着天然的抵触心理。为此，班主任在管理教育过程中应当及时的转变教育管理理念，为学生营造出宽松、包容以及和谐的学习生活环境，注重对学生心理健康的关心和爱护[3]。例如：采用激励教学方式对于缺少自信心和性格自闭的学生进行积极的鼓励和肯定，消除学生对班级环境的抵触心理，快速的融入到班级的整体环境中，促进学生积极向上的情感精神的确立，保护学生的心理健康。

2、营造良好的班级环境

班主任要为学生营造出良好的班级环境，这对学生的学习有着很大的影响。班主任要使学生参与到班级管理中，与学生共同制定班级管理制度，培养学生的自我管理意识，选拔班干部团队，制定班干部职责，让学生进行自我管理，有效的帮助班主任减轻了压力。同时，让全体学生进行监督，定期对班干部进行考核和轮换，这样在班级管理中提高了学生的参与度，调动了学生的积极性，更增强了班干部的责任心。

3、选拔培养优秀的班干部

优秀的班干部可以有效率地管理班级，成为老师的左右手，因此选择培养优秀班委就变得十分重要和必要。班级中很多问题即使老师很是注重平等，也难免会有不太合适的地方，那么作为老师帮手的班干部就有了很大的作用。班干部作为班级的带头人，选拔时应注意他们的品行，要乐于助人、胸怀宽广，热情乐观等，班干部作为学生的一员，可以和班级其他同学共同进步学习，营造班级的学习氛围，参加学校里的各种活动，例如，社会实践、体育比赛等，增加班级凝聚力，营造良好的班级氛围。

4、加强与家长的沟通交流

俗话说：父母是孩子的第一任老师，由此可见父母的教育对于孩子具有十分重要的作用，因此班主任除了需要做好班级管理工作之外，还需要与家长多交流，进而实现学校教育与家庭教育相配合的状态，此外教师还要与家长进行沟通，或者让家长能够定期的来到学校了解学生的学习状况和教学思想、教学理念，进而让假证能够最大程度的配合学校的工作，促进学生思想道德素质和科学文化素质的不断提高[4]。班主任还需要转变家长“恨铁不成钢”的情绪，减少对学生的打骂，转为更加科学的教育孩子，同时家长还要与孩子多进行交流，了解孩子内心中的想法，对症下药，选择最为科学合理的教育方式，进而为学生减轻心理压力，帮助学生形成正确的价值心理；班主任还需要与家长形成合力，统一教育方式，餐区鼓励的方式来提高学生积极性，同时还需要用相对温和的思想教育代替过去的“棍棒出真知”，让学生能够在家庭和学校中都感受到无尽的温暖，有利于学生积极向上的心理形成，进而提高班主任班级管理水平和效率，保证孩子健康快乐成长。

结语：

要做好一名班主任，管理好一个班级不是一件容易的事情。

每一位班主任都要有爱心、有包容心，在班级管理中要有耐心、要细心。只要有付出，就会有回报。我坚信，只要不断努力，一定会使班级管理工作蒸蒸日上，为祖国培养出合格的建设者。

参考文献：

[1]何丽玲.小学班主任的班级管理艺术与技巧解读[J].考试周刊,2018（42）：186

[2]刘晓.小学班主任班级管理的艺术与沟通技巧分析[J].散文百家(新语文活页),2018(04):120-121

[3]赵俊秀.小学班主任管理工作中沟通技巧探讨[J].考试周刊,2017(11)：33