花香直引双飞翼　　 　——培养小学生文学欣赏能力的策略探究

余　鸿

文学作品是人类文化的积淀、人文之精髓，而文学欣赏能力是语文素养的最高表现形式，通过文学欣赏能使学生受到教益和启迪，为大语文教育提供一片色彩缤纷的后花园。

在课程改革的洪涛巨浪之中，小学语文教学对学生人文素质的要求越来越高，现实状况却决定了小学生视野窄、起点低，培养他们的文学欣赏能力更需要我们潜心研究，探究出符合其认知范畴内的方法策略。

一、培植文学爱好的绿苗是欣赏文学的第一步

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，培养学生对文学的兴趣乃重中之重，从欣赏学生自身作品开始，是让学生对文学产生浓厚兴趣的一大法宝。比如，在作文课堂中，老师布置一篇命题作文或半命题作文， 完成之后，让他们上台读自己的作文，甚至从中挑选一些优秀的作文，作为范文来读，抓住其精彩的句段、开头结尾，哪怕微小的亮点都大以赞赏，学生自然对作文产生强烈好感，为激发文学欣赏的自主性提供了前提条件。在此基础上让他们治愈“阅读残缺症”，鼓励他们课内外大量的阅读，让学生在与文本、作家间的直接接触中进行语言交流，情感交流，思想碰撞，并产生情感的、心灵的共鸣，提高人文底蕴和文学欣赏能力。

二、以课本为蓝本，追寻文学生命的绿光

文学欣赏不是只让学生阅读大量的课外书，学生的课外时间有限，大量地阅读课外书籍并不现实。众所周知，语文课本和读本里有不少是经典名篇，内容涉及古今中外，文质兼美，不仅给学生以艺术的享受，而且使学生得到精神的陶冶和思想的启迪。语文书本身就是一个思想的宝库，文学的海洋，很多篇目的立意、内涵，充满了智慧的哲理，要让学生在欣赏文学的过程中，学会引用课文中的名句、故事、情节、典故，甚至活用， 把课文的材料运用于写作之中，将读与写结合起来，丰富学生的写作内涵，增强表现力。为此，教师在平时的课堂教学中, 要好好利用这些典型课文, 充分发挥文本效益, 不失时机指导学生以“鉴赏家”的身份、姿态和思维指点、评析文本“亮点”, 有选择地挖掘和利用文本中的教育教学资源, 关注语言的训练与感悟、文本内容的理解、文本写作的体会对学生文学的熏陶以及人文情怀的培养。特别注意在讲读课文时要转变观念，在分析段落大意、中心思想、篇章结构的同时注重文学欣赏，有的放矢地培养学生的文学鉴赏能力。

三、教会学生基本的文学欣赏方法 培育审美鉴赏意识 发展文学想象力

加强小学生文学欣赏技巧的指导很关键。先让学生养成读书先看序文的好习惯，这不仅可以迅速了解文章的主要内容，还能知道别人的看法，自己在看时就会去思考别人讲得有没有道理，就不会只注意故事情节了。

要教会学生精读略读。精读要融会贯通，还要力求背诵；略读不求其深厚，不求甚解，只要求在浏览的过程中撷取一些知识，要先看题目，然后再读小标题，读序文和后记。同时让学生学会质疑思考，毕竟不会质疑便不会进步。

不动笔墨不读书，读书不做笔记犹如走马观花。学生读书时要养成边读边想，内化并及时记录自己看法和感受习惯，将一些精彩的词句或事例随时记录下来，时间一长，便会收到聚沙成塔的功效。在笔记类型上，可以是词语笔记、优美句段的摘录式笔记，也可以是心得笔记，凡有所得随时记下，字数不限，并养成写眉批和作标记的习惯。写多了，积累多了，不仅能加深对作品的理解，还能锻炼思维，提高写作和欣赏水平。

文学作品欣赏是一种审美活动，它要求学生用审美的态度和艺术眼光来鉴赏文学作品。如孟浩然的《春晓》，由“春晓”、“啼鸟”、“风雨声”、“花”组成极具创意的春景，从写屋外那悦耳动听的鸟雀啼鸣，让自己走进春意盎然的世界，从昨晚那淅淅沥沥的风雨声，让自己牵挂起春天那万紫千红的大地，萌生了爱春、惜春的浓情。若仅是孤立地去鉴赏其中的一个画面，那么对作者心中的那份爱春、惜春的情怀就难以准确地把握

成功的文学作品，总是有意无意地留下许多空白，让读者去延伸拓展，捉摸寻思。要引导学生学会再造想像，把文学作品的文字转化成具体可感的形象世界，从而领略到文学作品的“言外之意”，“弦外之音”。

四、开展多维度的文学欣赏活动

在文学欣赏活动中，学生总有自己最喜欢的作品和作家，继而学习到自己喜爱的文学风格。特别是高段小学生，老师可根据实际情况，在班级中每两周安排一次口语交际课来举行读书报告会，让他们交流各自欣赏作品的感受，在个体感悟和理解基础上吸收融合或排除他人的意见，以弥补个人理解的单薄肤浅，既能提高兴致，又能深刻总结反思，全面提高自身的文学欣赏水平。

以校刊为载体，组建文学编辑部。教师可适当指导点拨，以此平台让学生自己融入到文学的创作和欣赏的团体，在编辑中亲历成长。

同时，开展华章吟诵、文摘展评、阅读沙龙、成果汇展等系列活动，通过开展各种读书竞赛，以读促写，以写促读，也注重鼓励学生参加各项征文比赛活动，如此让学生的文学欣赏能力在不知不觉中得到大幅提升。

总之，小学生文学欣赏能力的培养是当前小学教育的一大任务，它对于小学生作文的实践水平、阅读分析的能力乃至形成良好的人生观、世界观都有着极其重要的作用。花香浓郁飘万里，打开双翼傲文学，让我们为此不断研究、不辍努力吧!

（作者单位：江西省上饶市上饶县四十八镇中心小学）