对中职数学教材改革的几点思考

黄军华

（重庆市武隆县职业教育中心，重庆  408500）

摘  要：由于中职学生的数学基础本身较差，以往的数学教材使学生对学习数学的目的不清楚，重要性认识不够，造成相当部分学生对数学学科产生抵触情绪，这严重影响到学生的后续发展。中职数学教材在内容上应体现“必需、实用、能学”，应与生活实际相结合，应与专业知识相结合，教学内容的呈现应多样化，同时应注重实践。

关键词：中职数学；教材改革；思考

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

众所周知，中职学生是当前应试教育的牺牲品，他们的数学知识差、综合素养差，大多数同学学习数学的目的不明确，对数学的重要性缺乏足够的认识；再加上以往的教材内容设置陈旧，与学生实际脱节，因而很多中职学生“谈数学而色变”。而随着经济的迅猛发展，各行业对人才的需求又趋专业化，实用化，为了适应市场的需要，我们培养的中职学生应具备基本的数学能力，促其文化素养的提高，这有助于学生的就业和发展。近几年，我校承担了县级科研课题“中职数学校本教材的开发与研究”。我们对数学教材、教法进行了一系列的改革尝识中也收到了一定的成效。

    一、对中职数学培养目标的思考

很多中职学生认为:我数学基础差,我不喜欢数学，我也学不懂，学了也没有用，我把专业学好就可以了。一部分教师解释起来往往是自己都不能说服自己，何谈说服学生。对中职学生而言，我们教学生学习数学的最终目的不是会计算多少道题，而是要让学生学会数学的逻辑思维，学会用数学的方法、数学的思维去分析问题和解决问题。在这一过程中不断的对数学思想、数学方法和数学思维的完善，提高学生分析实际问题、解决实际问题的能力，进而培养学生的文化素养等综合素质。因此，中职学生应该好好地学数学，教师还应该好好地教数学。

二、对中职数学教材改革的思考

以往的教材使学生明显地感觉“学的内容不能用，用的内容却没有学”，再加上所有的专业学生都学的是一本教材，很多数学知识太难又根本学不懂，因而很多中职学生对数学惧而远之。我们在尝试中对教材的改革，主要从以下几个方面体现：

（一）中职数学基础模块应突出“必需、实用、能学”为主

 “必需”就是各专业对中职学生的培养中对数学的最低要求。“实用”就是数学知识与专业知识紧密结合，有利于促进学生的自主学习、合作学习、主动参与、符合学生的认知特点，有利于构建终身学习、可持续发展的基础平台；“能学”就是内容设置要有一定的弹性。要适应于个体差异，与学生的现实数学基础和认知特点相适应，在满足人才培养方案基本要求“够用”的前提下，考虑部分学生的较高需求。

（二）教学内容要体现科学性、严谨性、合理性

在基础模块中应充分考虑与初中数学内容相衔接；内容设置要有具备一定的弹性，以满足学生的个体差异、各具体专业选择性教学及分层次教学的需要；课后练习应满足教学需要，简单、重基础，让学生掌握基本的数学方法、理论，灵活应用于实际。

（三）从生活实际中引入数学问题

让学生了解数学知识的来龙去脉，从生活实际问题切入数学问题，有助于学生体会数学知识的应用价值，为学生主动从数学的角度去分析实际问题、解决现实问题提供示范。从大量的生活例子出发引入的数学知识，学生容易理解，他的学习积极性就会很高。

（四）体现为专业学习服务的教育理念

在基础模块中有意识地为学习专业知识、专业技能设置相应的数学基本知识，为学生的专业学习作好铺垫，有利于学生学习专业模块时，很容易理解、掌握专业知识。

（五）教学内容的呈现多样化

在教学内容上既要有纸质的，也应有电子的、网络的非纸质的，应既有静态的文字描述，也有动态的动画演示。一个知识点讲到什么程度，必须从专业教学的要求出发，以“够用”为度，最终达到为专业服务的目的。

（六）数学教师与专业教师共同参与专业模块的教材研究

数学与专业的有机结合应该依靠数学教师和专业教师的共同努力，对专业主干课程进行深入调研，与各专业课教师广泛交流，理清各专业课程所需的数学理论与方法，形成各大类专业教学所需数学知识调查报告，由数学教师寻找数学知识与专业知识的切合点，编写出不同专业学生喜欢学习的专业模块教材，才能把数学知识充分体现于专业学习中，为专业服务。

（七）加强课堂内外的社会实践活动，提高数学的感性认识

实践是检验真理的唯一标准，实践也是知识的源泉。只有让学生亲身经历、感受，才能真正认识数学知识。动手做是学生直接参与课堂教学活动获取感性认识的最有效方法，我们应尽可能地为学生造创动手的条件和机会，让学生参与知识的形成与发展，更好地理解、灵活应用知识。

（八）重视学生数学能力的培养

增加数学阅读材料，拓宽对数学的认识，多角度、多层次地编排数学应用的内容，合理地运用图片、模型、多媒体教学等手段，开设数学实验课，促进理论与实际的有机结合，加强学生数学能力的培养。

总之，各个学校在自主开发教材时，应结合学生实际适当进行删减，同时增加部分与专业相关的选学内容。整个教材要轻理论、重实用，教材所选的导读、例题和习题应来源于实际生活或与所学专业相关，以专业应用为主。让学生切实感受到数学与生活息息相关，体会到学好数学就是为学好专业打下基础，从而才能提高专业技能和文化素养等综合素质，更好地掌握谋生的本领。