探析大学英语阅读与写作一体化实践教学

摘要：在大学英语课程的学习中，学生们要重点学习的就是阅读和写作，这是英语试卷的半壁江山，所以学生们一定要努力学习阅读和写作，以此来提高自己的英语成绩，本文主要讲述大学英语阅读与写作一体化实践教学。

关键词：大学英语；阅读写作；一体化；实践教学

一、大学生英语阅读和写作能力较低的原因分析

1.学生的关注点存在偏差。大学生在学习英语的过程中，往往只会不断的做题，并不会太过在意自己的阅读和写作的能力，这就导致了学生们在学习英语的过程中关注的重点存在了偏差，这就会使得学生的无法拥有相应的写作水平，并且由于学生们在学习中缺少阅读训练，他们在阅读文章时会有一定的难度，由于看不懂文章的意思，就会导致他们无法快速准确的写出正确答案，面对着最后的写作，他们的脑海中并不会形成连贯的词汇，最终导致写出水平极低的文章。

2.教学存在弊端，教学方法和手段落后。传统的教学模式过于枯燥无味，无法提高学生们的学习兴趣，如果教师们只是采用传统的教学方式，就会让学生们感到无趣，从而削弱了学生们学习英语的积极性，极大地降低了学生们的学习效率，我国目前的大学英语课程教学模式需要不断的创新和完善，如果在教学模式上停滞不前，很难改善这样的局面，就会减降低大学生学习英语的热情

3.教材缺乏导致大学生的阅读和写作能力偏低。如今的大学生缺乏相应的有利于教材，由于学生们缺少教材中的阅读和写作内容的讲解，所以学生们没有很好的阅读和写作标准，这就导致学生们在学习的过程，缺少了教材的基础教学。

二、英语阅读和教学一体化的依据

阅读和写作有着很强的内在联系，当一个人拥有了极高的阅读水平时，就会在写作的时候信手拈来，所以教师一定要在课堂上让学生们多多练习做阅读题，并且让学生们多阅读，这样可以增加自己的语感，在英语教学过程中，阅读是最重要的一个环节之一。只有多阅读文章，并且大声的朗读，才能让学生们体会到英语这一学科的教学意义，增强自己的英语语感，从而提高阅读和写作的水平。但是越来越多的大学英语教学者表示阅读教学的结果往往不尽人意，由于教学方式缺少创新，学生们对于阅读英语就是应付了事，不会真正的体会到阅读英语的乐趣。而一些教师总结出了情景教学法，使这些问题迎刃而解，使学生们的英语阅读能力大大提高，从而可以高效快速的写出阅读题的答案，是当今大学英语教学在创新过程中的一大里程碑。老师们在课堂上教学生们读文章，做游戏，看多媒体图画，以此达到一个让学生们身临其境的效果。这样不仅会提高学生们的阅读水平，更加可以提高学生们的写作意识，让学生们在面对写作是，脑海中不再是一片空白，而事实证明，这种方法可以让学生们更快更好的接收到有效信息。这对于学生而言，是一种学习方法的创新，对于阅读教学来说，是有着不可替代的重要意义。

由于学生们日常生活接触英语较少，并且学习英语具有一定的难度，所以学生们对于学习英语并没有太大的兴趣，这种方式让学生们在轻松愉快的氛围中，高效的学习到了英语知识。教师也可以组织学生们进行集体阅读，也可以一起到学校的图书馆阅读课外书籍，以此来拓展学生们的视野。那就可以保证阅读与写作一体化进行教学，学生们只有多加阅读，才能保证自己的阅读和写作水平更上一层台阶，阅读和写作一体化教学可以快速提高学生的英语成绩，并且迎合了学生们的学习兴趣，阅读与写作存在着很多共同的特点，当学生们掌握了阅读与写作之间的共通点之后，就可以快速的进入英语学习状态，然后快速高效的提高自己的英语成绩，这极大的的提高了教师的课堂教学效率。

三、英语阅读与写作教学一体化模式的实现途径

教师要让学生们多阅读多写作，并且教师要让学生们认真的阅读文章，不断的总结解题技巧和方法，并且要让学生们不断的将自己在阅读中遇到的陌生词汇总结下来，这么就能扩大学生们的词汇量，让学生们在阅读和写作时都可以如鱼得水，并且教师可以让学生们多背一些英语范文，这样学生们就有了写作的灵感，可以快速的提高自己的写作水平。并且教师要激发学生们的学习兴趣，读万卷书，行万里路，兴趣是最好的老师，注意引导学生学习兴趣，培养良好的习惯，要根据大学生的特点，努力打造一个高效课堂，防止产生学习困难户。一些新颖的教学方法可以引起学生的学习兴趣，活跃课堂的氛围，调动学生的积极性。

可以培养学生自主探索的学习习惯，一个好的习惯让人一辈子都可以受益。在小学课堂中，要让学生以良好的心情去学习，这样的课堂效率会很高。

要想让学生学好阅读和写作，首先要让学生对阅读和写作产生足够的兴趣。好奇心越大，主动性越高，课堂越活跃，课堂效率就越高。可以依据阅读写作的独有的特色，与生活紧紧联系起来，设置课堂的导入。学生自己去思考，探索，会使得学生对于知识了解的更加透彻，牢固的掌握自己家所学的知识，在不断的积累中提高自己的阅读和写作能力。传统教育的课程多多是注重于给学生灌输知识，而非把知识真正的学生领悟到，教师在教学的过程中要不断的改革自己的教学方式，教师可以在课堂上用多媒体给学生们播放和计算机有关的视频，让学生们对课堂产生浓烈的兴趣，欢快轻松的课堂氛围，可以积极地调动学生们的学习兴趣，并且大大地提高学生们的课堂参与度，为学生们的学习效果立下了保证。并且，对于那些不爱学习的学生，教师切不可放弃和责备，要及时地有耐心地进行指导和沟通，这样就可以提高学生们的学习效率，培养更多的计算机优秀人才。

教师要从传统的教学理念当中跳脱出来，转变教学思维，教师要从阅读问题开始切入，跳出书本中死板的知识点。要学会举一反三，根据学生们自己的学习水平以及学习特点，制定出适合学生们的教学方法。教师们可以在课堂上给学生们出一些类似于阅读小游戏这样的题目，让学生们与阅读产生共鸣，并且对学生加强阅读词句的基础训练，词句是英语阅读和写作教学的基础内容，文章是由段落、词语、句子构成的，要想理解整篇文章就需要理解词语和句子所表达的具体含义。教师要引导学生掌握正确的阅读方法，对于英语阅读来说，对文章的主旨内容要进行准确的把握，对段落进行一个简单的了解，结合语境对文章进行深层意义的理解在教学内容上。教师要对主要内容、重点词句等进行批注，让学生做好笔记，有效开展阅读学习活动，提高阅读能力，从而提高写作水平。教师也要重视学生课外的阅读，增加学生课外的阅读量，补充课堂阅读教学的不足之处。

总结

大学英语教学要重视阅读和写作，只有这样才会提高学生们的英语成绩，让学生们对英语课堂产生浓厚的兴趣。

参考文献：

[1]黄慧.读写一体化创新理论在本科英语教学中的应用分析[J].文教资料,2016,(18)

[2]王家琴.阅读写作一体化教学模式在初中英语教学中的应用分析[J].中外交流,2017,(17).

[3]陈嘉.在本科英语教学中融入世界英语变体的探索[J].开封教育学院学报,2018,(3).

作者简介：孙华锋，男，籍贯：四川省泸县，生于1977 年02 月23 日，讲师，硕士，研究方向主要从事大学英语教学。