中专计算机应用基础课程的教学改革创新

齐广珍 通化矿业集团职工中等专业学校 吉林白山 134300

【文章摘要】

现在已进入信息化时代，计算机技术、通信技术和信息技术的发展，计算机的应用日趋普及，计算机操作已经成为人们工作、生活的不可缺少的一部分。使得具有是否会计算机， 已成为就业和岗位要求的必备能力。为适应社会和人才市场的要求，职业中专计算机基础教学上也应有所变化，作为这门课程的授课教师也要转变观念，积极改革创新。全面考察社会，制定新的教学方式方法，通过转变学生学习的目标性和自主性，通过计算机基本学科的学习，学生能熟练掌握这门知识，获得这门学科的操作技能，才能达到了职业中专教育中计算机基础这门课程的教学目标。

【关键词】

计算机应用；基础课程；教学

1 分析课程性质，教学计划的改革创新

计算机应用基础课程是职业中专的专业基础课程，是各个专业学生第一学期都必须开设的一门课程，课程的目标是培养学生对计算机科学的认知和实践能力，通过这门课的学习对以后各个学科的学习学会一种基本的学习能力，能够利用计算机来提高自己的学习效率。这门课程的特点是理论教学和实践教学相结合，而且实践教学的课程要比理论教学的课程多很多。要通过课程的学习，充分调动学生主动学习的积极性，和做好计算机基础更新快、发展快，要学无止境的思想准备，教给学生自学的能力和方法。选择一套比较适合中专学生的，内容较细，讲练结合的教材；全面分析教材，找出重难点，来组织教学内容，要通俗易懂，适合中专学生的特点。采用多种教学手段和灵活的教学方法，选择合适的辅助教学软件，把理论和实践操作有机地结合起来，在操作中消化理论。考试上也采用理论和实践相结合，自主设计的模式，第一部分是平时累积分，考核日常的学习，第二部分是和社会对计算机等级证的认可来挂钩，要求学生能拿到初级计算机等级证为考核标准。第三部分为工作中计算机的应用，分别以大作业和课程设计的形计，让学生自主命题，通过自己的设计操作，来完成一份实际的计算操作全过程，来举一反三，综合练习，吃透用熟。总评来给出这门课的总成绩。

2 分析学生特点，培养模式创新改革

中专学生由于正处在青春期，比较好动、好奇的心理特点，对计算机的认识仅是上网、玩游戏、聊聊天，没啥用处。再者，计算机不属于专业课，同学对系统的计算机基础课程的学习重视程度不够，有些理论知识还比较乏味，对计算机课程中的办公辅助以及工具软件的学习和使用感觉兴趣不大，能主动学习教材及相关资料并将所学技能用到平时的学习中的学生更少而且不知要学习什么，学了也不知能干什么用。所以要由浅入深，寓教寓乐，提高他们的学习兴趣是关键，变被动学习为主动学习。把课本上的知识和生活中的计算机工作密切联系起来，使学生认识到学习这门课程的实用性。从而带动他们的学习热忱。

3 教学内容、手段和方法的创新改革

（1）在明确培养目标的前提下，确定必要的知识单元，第一个层次是计算机的基础理论知识，计算机硬件知识和软件技术知识，主要是让学生掌握必备的计算机基本知识与技能，了解掌握计算机的一些基本概念，和一些专业术语。这部分内容相对枯燥一些，所以要利用一些有趣的多媒体课件来灵活教学，不能在那照本宣科，让学生一开始就对这门课产生厌倦，从而厌学。然后把指法练习带上，这样边练习边学习，自然而然的进入到这门课的学习中，不让学生产生畏惧心理，影响以后的学习。

第二个层次是办公自动化知识。办公软件的应用，以便在以后的社会里更好辅助我们的工作、学习和生活。这部分内容是今后的学习、工作中最常用的、最密切相关的。所以要细和全面，多举一些现实的案例，边学习边练，举一反三，要吃透，熟练，才能用得得心应手。而且这部分内容要占一这门课的三分之二的课程，以多练习为主，以学生为主，教师采用引导式教学方法，大部分时间留给学生自己学习，锻炼他们的自主学习和解决问题的能力。

第三个层次是计算机应用技术基础。讲授计算机的基本原理、基本操作和办公自动化软件外，应该还增加了计算机网络的原理与操作内容，以及多媒体工具软件的常识。让计算机成为其它专业学科的辅助工具。除了拓宽学习范围。让学生学习更多的计算机知识。这为他们以后的自学埋下一个开始。也进一步增加这门课的一些的深度和广度。这部分内容不用像前二个层次那么细。可以点到为止，引发学生进一步自主探索的兴趣。

（2）计算机应用基础课程要采用多媒体授课，对于重难点，发挥计算自身的特点，可以制作一些带有详细操作步骤的视频资料或动画资料，这种直观清晰的教学课件，使教学效率、效果都有很大提高。有助于学生从感性认识到理性认识的飞跃，使教学内容更加直观、生动，激发了学生研究和探索问题的兴趣，还调动了教师开发新的教学方法的教学积极性，而且还可以重复使用，提高了教学效率。

（3）在学习过程中，逐步建立一个校园网支持下的教学环境和网络化教学平台。充分利用计算机知识，使信息共享，知识共享，构建了一个自觉学习和培养创新能力的平台。而且利用所学习的计算机知识，利用这些先进的信息化技术和工具，把其它各个学科的知识都共享，在校园内，在互联网上，为学生提供各科的学习课件、参考资料、联机帮助信息等多种信息资源。为学生独立自主的学习，提供了一些有利条件。使计算机这门学科不但能给本学科带来很多学习上的优势，而且也逐步给其他各个学科今后的学习打下了良好和基础。更会引起学习的注意，增加学习这门课的强烈愿望。

4 期末考核模式的创新改革

考核上通过平时的分层次学习，按着教学计划，要通过前面的学习来通过等级考试，获得计算机等级证书。还要有综合性的课程作业考核，给学生创新空间，不限题目，让学生自主设计完成一个综合性的大作业。比如可以做一个新年贺卡的发放，从通讯录到贺卡设计，到打印地址、姓名等环节，成绩单的通知等。

总之进一步深化中专计算基础教学创新改革进程，建立科学的课程体系，利用现代化的教育技术方法，让中专学生真正认识和学习这门课，从全社会信息化发展的全局，和普及计算机的应用起到重要作用。也是我们中专学校义不容辞的责任。

根据现在学校学生的实际情况，提出这些新的教学方法和手段，注重操作技能的培养、注重学生自学能力的培养等方面来提高教学的效率，也是使中专学生从初、高中那种被动学习，向以后走入社会后的主动学习转变的过程。为中专学生进一步适应社会，奉献社会提供良好的基础。

【参考文献 】

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[2] 李学农. 走进网络时代与教育“新概念”[j]. 江苏教育学院学报( 社科版),2009(1)

[3] 田枫，关于高职院校《计算机应用基础》课程教学改革的建议[j]，商业经济，2009(6)

[4] 桑新民. 当代信息技术向基础教育挑战[j]. 中国电脑教育报,2007.4.9

[5] 杨青，浅谈高职教学中计算机应用基础教育的改革[j]，中国教育信息化，2009(1)

【作者简介】

齐广珍（1970—），女，吉林省白山市， 职务：教师。