目前我国中小学学生管理工作现状及对策探究

　　在学校管理中，学生管理是重中之重，这不仅关系到 学生的学习以及成长，更主要的是关系到学生的安全。因 此，学校管理不容松懈，但是目前我国中小学生管理工作 中出现了一些不足，难以与新课程改革的要求相适应，需 要学校以及教师加强学生管理，及时认清学生管理工作中 的不足，结合新课程改革的要求，创新管理理念，提升管理效率，为学生营造出良好的学习环境。

　　一、目前我国中小学学生管理工作现状

　　学校的管理理念落后

　　目前，很多中小学生是独生子女，都是在娇生惯养中 成长，很多学生没有养成良好的生活习惯以及行为习惯， 对父母的依赖性很大，遇到问题后不会独自思考，甚至有 些学生的思想道德意识较低，形成了自私、任性、冷漠等 性格，在学习中不懂的合作交流，在生活中不会关心家 人。这在很大程度上加重了学校管理的难度。同时部分中 小学校对学生的管理理念较为落后，认为学生在学习的主 要目的是学习，在思想政治等方面的教育比较淡薄。对于 中小学生而言，正式人生观、世界观以及价值观形成的重 要时期，如果学校不加强教育，那么学生的思想道德素质就很难提高，对学生以后的成长极为不利。

　　教师对学生的评价不科学

　　虽然新课程改革反对学生的评价提出了新的要求，要 让学生全面成长，发挥学生的主观能动性，让学生成为教 育的主体。但是目前，在中小学生的管理工作中，很多教 师并没有综合的评价学生，仅仅以学生的学习成绩作为评 价学生的唯一因素，对成绩高的学生就会给予更多的关 注，对学习差的学生关注度就会较少，使得学生之间的差 异性更加明显。很多学习成绩较差的学生没有得到教师关 注的情况下，学习的积极性就会降低，尤其对于中学生， 正处于青春期，思想活跃、行为容易冲动，如果得不到老 师的正确引导与关注，久而久之就会产生自卑或者暴躁的情绪。这对学生的成长以及学校的管理造成严重的影响。

　　二、目前我国中小学学生管理工作的对策

　　端正教育观，创新管理观念

　　韩愈提出：“师者，所以传道授业解惑也”，教师为 学生传播知识固然重要，但是最重要的是让学生学会做人 的道理，提升学生的价值，让学生成为社会建设有用的人 才。因此，中小学生管理工作的开展一定要端正教育观， 本着教育学生、培养学生的目的管理学生。要充分尊重学 生、爱护学生，让学生在思想意识上明白学校管理的重要性，并能够自觉遵守学校纪律，严格遵守中小学生准则。

　　其次，中小学生管理工作要及时转变管理观念，仅依 靠管理技术无法实现长远的目标，学校要摆脱传统对学生 管理观念的束缚，教师要与学生建立平等的师生观念，不 能让学生觉得高高在上，难以接触，教师应该用严肃而活 泼的态度对待学生。加强与学生的沟通交流，让学生信任 教师，尊重教师。学校应该定期组织开展学校管理工作学 习培训会议，为教师介绍先进的管理理念，集思广益，不 断总结学生管理过程中的不足，并根据学生的心理特征以及年龄特征制定适合中小学生管理工作的管理方式。

　　科学评价学生，创新管理方式

　　教学的环节是双向互动的环节，同样学生的管理工作 也需要教师与学生及时互动与沟通。在管理学生的过程 中，学校应该制定合理的评价体系，不能将学生的成绩作 为唯一的评价标准，还要融入学生的德、智、体、美、劳 等方面的因素，综合评价学生。教师应该用发展的眼光看 待学生，多给予鼓励，少一些说教。无论是在课堂上还是 在课外，都应该加强与学生的交流，及时了解学生的学习 动态以及思想动态，正确引导学生养成良好的生活习惯以 及行为方式，提高学生的思想道德素质。此外，学校还应 该创新管理方式，对为学生组织一些丰富的管理活动，提 升学生的参与热情。比如：可以组织演讲比赛、知识竞 赛、手工创作以及文艺演出等活动，促进学生全面成长。 同时在学生管理的过程中，应该及时发现学生的特长与优 势，并具有针对性的进行培养，激发学生的潜能，为培养专业性、创新性的人才奠定基础。

　　加强与家庭的联系，营造良好的成长环境

　　学生的管理工作不能仅仅依靠学校独自完成，还应该 加强与家庭的联系，学校应该及时与家长沟通，详细了解 学生的在家庭中的行为习惯，让家长对学习的管理工作提 供更多的帮助与支持。只有在学校、家庭以及社会的多领 域配合下，才能为学生提供良好的成长环境。同时教师和 家长都应该正确引导学生，抵制社会不良诱惑，教育学生 养成正确的金钱观与消费观。中小学生管理工作中还要融 入正确使用网络以及手机等方面的教育，让学生能够借助 网络增长知识，开拓眼界，而不是利用网络打游戏浪费时 间。学校在管理的过程中应该关注学生的个性化发展，要 培养实用型人才，多组织一些家长会以及交流会等，共同关注学生的成长。

　　三、结论

　　学生管理是学校管理中的重要内容，在新课程改革的 背景下，中小学学生管理有了新要求以及新目标，学校应 该转变管理观念，创新管理模式，根据中小学生的心理特 征以及年龄特征，制定适合的管理体系，要注重学生个性 的发展，激发学生潜力，调动学生的主观能动性。其次， 学校要及时纠正中小学生管理工作中存在的不足，科学、 合理的评价学生，正确引导鼓励学生，树立正确的价值 观，提升思想道德素质。此外，还应该加强与家庭的联 系，为学生营造出良好的成长环境，以便促进学生全面成长。