浅谈美育教育文化的传承理念

　　美育教育，顾名思义就是素养教育和通识教 老师对学生的教育就是言谈身教，且身教重于 育，通俗来说 就是为了提高学生的审美观，加强他 言教，只有老师自身拥有更好的专业素养以及审美 们对美的认识，所以美育教育并非是以技术为本位的 素养才能更好地教育学生，只有这样才能成为学生 单纯知识教育，而是通过各种艺术以及自然界和社会 效法的表率和学习的楷模 。这也正是师范院校学 生活中的美好事物来进行的。 生美育素养的又一重要内容。所以师范教育中美育 为了提高我国教师的整体水平，响应新时代教 教育的重要性不言而喻。

　　育行业的三个面向要求，以及教师职业素养方面的要 3.关乎我国的国际地位

　　求，培养出一些全面发展的人才，师范生更应该具有 美育教育是文化软实力的重要组成部分，文化 较好的审美能力及美育素养，所以美育教育在师范学 软实力是世界各国在综合国力和民族利益竞争中重 校的重要性不言而喻。 要的胜出因素以及文化核心的价值观，同时还是大

　　一、师范美育教育落实文化传承的重要性 家评判一个国家是否强大和人民生活质量好坏的重

　　1.我国美育教育的现状 要标准。如今，文化软实力也成为了综合国力的重 美育教育其实就是通过培养学生发现美、认识 要体现，而就目前来说我国的文化软实力处于落后 美、感受美、体验美以及创造美的能力，从而使他 状态，所以，如果文化软实力有所提升，不仅有利 们具有更好的生活理想、品格、情操和美的素养。 于提高我国的综合国力，还有助于提升我国的国民 以前我国对美育教育的重视度很低，只是注重提高 素质。文化软实力是需要通过美育教育来推动发展 大学生的专业知识与专业水平，从而忽略了美育的 的，是需要依靠大批的高素质人才才能完成的，而 教育。近年来，根据国家对人才培养提出的新要 美育教育作为素质教育的重要组成部分，是当下高 求，部分高校才开始加强了学生的美育教育。其实 等教育中不可或缺的一部分。

　　早在中国古代就奠定了美育教育的思想基础，而随 由于我国教育的改革，美育教育已经不再是名义 着社会的发展，以及对专业人才的需求，这种思想 上的对美术文化的教育，而是对学生审美情趣和人文 基础逐渐淡化，虽然我国的美育教育历史悠久，但 素养的教育，这对于提高学生的个人素质，道德情操 迄今为止对美育教育也没有形成一个普遍公认的定 有重要的意义，从另一个层面上来说，促进了我国的 义。现在美育完全从属于德育，完全成了德育的附 文化软实力的提升，使得青少年认清当今的世界局

　　属品，抹杀了其本质，不利于人才的培养。 面，意识到文化竞争的重要性，同时明白，文化竞争

　　2.关乎未来教育行业的发展 不仅仅是个人之间在竞争，还是国家与国家之间的竞 师范学校的美育教育要比其他高校的美育教育 争，同时文化软实力的提高，也有助于提高国际认同 更加重要，师范学生是日后教育行业的生力军，而 度。因此高校的美育教育就成了重中之重，我们可以 他们作为未来人类灵魂的工程师，人类文明与美的 通过美育的自身特点要求，加强美育教育，向学生传 播种者与培育者，师范院校的学生都应该在系统的 授文化知识，赋予他们更加完善的真善美情感，激发 学习专业理论、知识技能、教学本领的同时努力提 他们利用本土文化的艺术创造能力，以此达到提高我 高自己对美的认识，提高自身的审美观，按照美的 国的文化软实力的目的。

　　规律，塑造自己 使自己具备深厚的美育素养。 4.是教育本质的必然要求社会的发展决定了教育的发展，如今我国社会 发展越来越好，基本建成了小康社会，所以教育的发 展也越来越好，人们对教育的关注度也越来越高。 现如今，我们赋予了美育教育文化涵养以及文 化素质，所以美育教育也就变得更加重要，随着学 生文化素质以及自身素质的提高，学生对美的要求 和追求也在不断地提高，学生所选的美育课程中的 文化性追求也日益显现，学生希望通过艺术公选课 的学习，能够更好地认识美，体验美、理解美，通 过美育教育来提高自己的审美观与美学素养。同 时，他们也希望通过对艺术的学习，不断地提升自 我，去了解中外的艺术文化，以及一些艺术作品中 所包含的地域文化和历史故事，以达到精神世界的 满足。现在的美育教育不再只是对艺术课程的知识 和技巧进行讲授，还是对中国优秀文化和美好艺术

　　的一种传播和传承。

　　二、如何落实师范美育教育文化传承

　　1.优秀的师资力量

　　虽然我们研究的是师范美育教育文化传承理 念，但是师范学校的学生也是学从于师。老师作为 人类灵但是师范学校的学生也是学从于师。老师作 为人类灵魂的工程师，是学生的启明星、引路人， 作为大学生有自己独特的想法和认知，但是老师自 身的素质以及 ，配，同时也有利于提高衣着品味和审美情趣。因此 学校就应该多开设此类课程，提高学校的美育教育

　　水平。

　　3.开展美育教育活动

　　（1）将美育教学融入到各个学科

　　各个学科之间是相互贯穿相互关联的，这是学 校教育规章制度的完整体现。学科教学是学校工作 的中心环节，也是最基本工作。所以把美育教学融 入到到各个学科中，是教书育人教学原则的高度体 现。我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作用， 从不同学科、不同角度，多方位、多层次，有效地 实施美育教育。如在音乐教学中，让学生认识、热 爱、欣赏音乐美，积极培养学生对音乐的美感认 知；在美术教学中,让学生感受、认识色彩美、线 条美、图形美、造型美，学会观察、捕捉、表现美 的事物，积极培养学生的创造力; 在体育教学中可 让学生认识人体的运动美、力量美……当然，在语 文、数学、英语等学科中也有美育教育的内容，在 各科教学中均应依次渗透。此外，带领学生在大自 然中去开拓视野，拓展形象思维，培养观察力、想 象力和创造力，追寻大自然的韵律美，认识事物的

　　规律是获得美感享受的关键因素。

　　（2）建立美育教育合作小组

　　个人修养对学生影响很大，对学生的 在课内，应该设立美育学习的学习小组，让学 思想教育也有着很大的帮助，因此要求老师有责任 生通过自己对美育的了解为组员进行讲解，然后依 感、具备良好的素质和个人修养，能够为人师表， 次进行，当小组内部分享完后，各个小组之间再进

　　能够通过言传身教来影响学生。 行交流学习，最后老师进行完善与补充。通过此种 就目前中国的教育模式来言，好的美育教师多 形式，提高学生的学习效率，老师也能够及时发现 半就职于中国的一些高校和一些专业性的艺术类学 学生对美育的一些错误思想，并对其进行改正和完 校，像师范类学校在这方面的师资力量就显得相对 善。不仅如此，还应该多开展课外活动，根据学生 薄弱，所以师范类学校不仅要解决师资力量不足的 的兴趣、爱好以及专长也建立相应的学习小组，培 问题，更应该加强艺术类老师的培训，不断完善美 养和发展学生的特长，更好地辅助课内教学，使得 育素养，以良好的思想道德品质给予学生潜移默化 课堂上所学习的知识得到延伸和实践。在课堂外的

　　的影响。 美育学习小组里，学生的天性得到了释放，他们会

　　2.美育课程的选择 投入更多的精力完成老师布置的任务，根据自己的 除了拥有优秀的师资力量，能够选择适合学生 兴趣爱好去感受美、认识美、表现美、创造美，爱 的美育课程也很重要。根据调查发现，大部分的师 好与专长均得到培养、提高和发展，同时学生的生 范类学校对美育课程的选择都存在着许多误区，他 命观和价值观也得到了体现。课外实践不仅减轻了 们对美育课程的选择都很片面，而且针对美育课程 老师的教学压力，还提高了老师上课的效率，因 多半开设的是观赏类或者鉴赏类的课程，如:《中 此 在日后的教学中，应该采用课内课外相结合的 西方文化的差别》《电影鉴赏》《流行音乐鉴赏》 教学方式，使学生在课堂上学到的内容在课外得到 以及《古典音乐鉴赏》，这类艺术课程仅仅只是具 巩固，也使学生得到全面的发展。

　　有观赏性，但却缺乏实践操作性。因此，师范类学 三、师范美育教育文化传承的优势

　　校对美育课程的选择应该偏向于那些能够提高学生 相对于其他高校来说，师范学校有其独特的教 自我修养与审美观的课程，比如一些大学所选修的 育优势，因为大部分的师范学校都开设了艺术类的 《完美着装》，这门课程不仅教会学士如何穿衣搭 专业，因此师范学校对美育教育的看法和教育观点还是趋于前沿的，教育水平也更为专业，能够更好地 提升美育教育水平，这些因素都为师范类院校在美育 参考文献：

　　教育文化传承提供了有力基础。 [1] 曹廷华,许自强.美学与美育[M].北京:高等教育出版

　　四、结论 社,2003.

　　[2] 花奇芹.高校美育在创新人才培养中的重新定位与自我 美育教育是关系到中华名族传统的素质和国际 革新[J].学校党建与思想教育,2014(23). 地位的系统工程，所以学校要更加重视美育教育， [3] 王滢.高校美育对实现“立德树人”的价值探析[J].教 不仅如此，我们不能仅仅通过学校来加强学生对美 育评论,2015(02). 育教育的认识，家庭和社会也应该辅助学校为学生 [4] 邱地,谢朝晖.高校美育面临的困境与对策探讨[J].教育

　　探索,2015(06). 建立良好的环境，只有这样美育的效果才会在现代