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  • 初中英语课堂互动教学模式分析

    2013年8月23日 09:48 作者:阮丽霞

    阮丽霞

    (盐城市经济管理学校,江苏  盐城  224336)

    摘  要:互动教学模式应用到初中英语教学实践中,能有效激发学生学习兴趣,提高教学效率,并能锻炼学生的英语语言交际能力和语言表达能力,培养学生的综合素质,这对于促使学生成为全面发展型人才有着极其重要的意义。教师可以从激发学生的学习热情、营造和谐学习氛围、创设英语学习情境、活用学习评价等方面探索实施。

    关键词:初中英语;互动教学;教学模式

    中图分类号:G633    文献标识码:A        文章编号:

     

     

    英语作为一门交际性、实用性语言,在世界范围内得到广泛应用。所以,对于初中英语教学来说,其最终目的是培养和提高学生的语言表达能力。而传统的‘哑巴英语’教学模式忽略了学生的主体地位,导致课堂教学氛围死板僵硬,它已无法满足初中英语教学的要求。因此,教学模式的改变是必然的。互动式教学能有效地突破传统教学中的瓶颈,提高学生对于英语的学习兴趣,调动学生的课堂积极性,从而进一步提高初中英语教学的质量和效率。值得欣喜的是,经过广大英语教师多年来的努力,我们的英语教学已经在重视学生“说”的能力方面下了一些功夫,教学注重互动,并取得了一些成绩。

    一、什么是互动式教学模式

    互动式教学是通过营造多边(如师生之间、生生之间)互动的教学环境,在教学双方平等交流探讨的过程中,达到不同观点碰撞交融,进而激发教学双方的主动性和探索性,达成教学目标、提高教学效果的一种教学方式。

    在英语教学中,互动教学模式主要是师生在课堂教学对话、活动中的沟通交流的体现,通过师生之间以及学生与学生之间的一些互动、对话和交流,有效地活跃课堂教学氛围,进而有利于学生达到最佳学习状态,使学生在轻松自然的课堂教学环境中学习英语,达成教学目标。

    二、初中英语互动教学模式对师生的要求

    教师和学生是构成教育教学的最主要因素。要使初中英语互动式教学能够取得更好的教学成果,就需要教师和学生的默契配合。首先,作为初中英语教师,要转换思想,其在传统教学中的主体地位,通过互动教学就成了主导的地位,而学生则成了教学的主体。能否让学生在课堂中最大程度的发挥主体作用,是对互动课堂中英语教师的基本要求。其次,由于互动的双向性和受传统的英语教育教学影响,学生的学习动机还有待于进一步提高;此外,学生的角色意识、学习方法及兴趣都会对互动教学产生一定的影响。

    三、初中英语课堂中的互动教学模式

    (一)教师巧设问题,激发学生的学习热情

    在初中英语的课堂教学中,由教师提出一个合理地问题,再由学生通过作答来实现师生互动,这是目前最为常见的课堂互动方式。教师要根据教学内容、教学目标等客观因素,在问题预设中引入和生活、环境等息息相关的问题,以此来激发学生的学习兴趣,进而在问题中巧妙地帮助学生拓展其知识面,有效地实现师生之间的交流互动,保证课堂活跃氛围的延伸和学生的知识获取。

    (二)营造和谐的课堂氛围,体现以人为本

    互动教学模式的本质就是‘以人为本’,让学生成为课堂的真正主体,改变传统的师生主客体关系。作为教师要做好心理转变,努力营造出一种师生平等,共同参与课堂教学活动的氛围。此外,还要注意控制好自己的情绪和情感,学会善于调节自身情绪,以饱满的精神状态和积极欢快的情绪来感染学生,使学生在课堂互动中产生情绪共鸣。教师始终是贯穿整个互动教学的关键点,其情感会影响学生的心情和整堂课的氛围,教师可以通过语言、表情、动作等表现形式将自己的好心情传递给学生,营造一种和谐的课堂氛围。
      (三)创设情境,引导学生进入最佳学习状态

    创设情境是英语教学中有效的策略之一。教师在创设情境的时候,可以要求学生扮演不同的角色,使其运用自己的英语知识,来完成剧情中人物的交流。这样一方面可以激发学生的表演天赋,另一方面又锻炼了学生对于英语知识的实际运用能力。创设情境的方法有很多,首先,教师可以通过课前的表演来实现情境呈现,巧妙地把学生引入本堂课的教学内容之中。其次,中学生普遍都具有强烈的好奇心,教师可以通过设置一些问题悬念,激发学生的好奇心,继而使学生充分发挥想象力并用英语表达出来。教师要以教学目标为前提,合理地牵引学生的想象力,从而高效的完成教学活动。再者,教师还可以借助一些客观具体的事物,比如:漂亮的图片,精彩的视频,悦耳的音乐。使学生更加深刻的理解和接受课堂教学知识。

    (四)教师合理地运用评价效应

    作为教师,在初中英语课堂上应给予学生恰当的鼓励,使其树立起学习英语的决心,促使学生能够积极大胆地开口讲英语。同时,对于学生自身的优秀变现要及时夸赞,若学生表现的不够理想,也暂时不做任何评价,努力帮助其扩展思维,使其增强学好英语的信心。

    四、互动教学模式实施的积极效应

    初中英语互动教学模式有效地改进了传统教学模式中的弊端,呼应了素质教育的要求,有效地实现了学生进行综合能力的培养,为发展全面性人才提供保障。互动模式对于英语教学的意义,可以概括为以下几点。

    (一)互动教学模式,使英语教学内容更加具体化,将知识融入生活,有利于学生的吸收和消化,大大提高了初中英语的教学质量。

    (二)互动教学模式,使学生从传统教学模式下的哑巴英语,转变为视、听、说的强手,学习起知识来更加游刃有余,进而减轻了学习压力和负担。

    (三)互动教学模式,倡导学生在快乐中学习,在快乐中获得知识,在这种活跃的学习氛围下,学生对于英语的学习,从消极的态度转变为积极渴望的态度,进而使学生变的更加活泼开朗,这在无形之中对于学生的生活也产生着积极地影响。

    总之,初中英语课堂互动教学模式的推行,能够有效激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动机。同时,还可以使学生的交际能力和语言表达能力在英语学习中得到提升,无形之中培养了学生的综合素质,这对于促使学生成为全面发展型人才有着极其重要的意义。

     

    参考文献:

    [1]朱兰芳.吉互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].林省教育学院学报(学科版),2011,(3).

    [2]杨晓燕.初中英语课堂互动教学模式的研究[J].成才之路,2012,(34).

    [3]朱振强.浅议初中英语课堂互动教学[J].中学课程辅导(江苏教师),2011,(07).

    [4]陈奎燕.初中英语互动教学艺术的探索与运用[J].教育与教学研究,2009,(3).

     

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