试析如何提高高校英语教学的有效性

于海燕 西安外事学院 陕西西安 710077

【文章摘要】

在世界经济一体化进程加快的影响下，我国不断地提高对外开放的程度，因而社会非常迫切地要求一系列的英语人才。在高等教育当中，英语教育的地位是至关重要的，针对高校的学生而言，复合型和人高素质的人才是社会所要求的，而只具备专业素质是不行的，还应当会一些国际性的语言，只有如此，才能够取得竞争上的优势地位。这说明高校当中的英语教学是非常关键的。为此，本文论述了提高高校英语教学有效性的策略。

【关键词】

高校；英语教学；有效性；提高；策略

我国培养人才的重要基地就是高等院校，而高校教学的有效性和教学质量直接影响着人才的质量。在企业涉外工作日益增多的影响下，人们更加关注高校当中的英语教学。根据当前形势下人才培养对英语水平和技能的需要，高校需要不断地创新和改革英语教学。根据英语这门外语的特点实施有针对性地教育，以有效地培养学生的英语应用能力。高校的教师应当立足于学生的实际情况，以提高英语教学的有效性作为视角，以尽快地提高广大学生的英语应用技能，为学生将来的就业和发展打下坚实的基础。

1 注重制定合理和科学的教学目标

教学就好比是一种艺术，教师在教学的过程中一定要增强自身的目标观念，注重树立清晰的教学目标。教师需要在教学中为学生渗透教学的难、重点目标，并且以此当作英语教育的行为准则。教师需要明确学生应实现的要求与参与学习的方向就是教学目标，同时教学目标是教师设计教学实践活动、选用教学形式，以及实施教学的根据，还是对教学效率进行检验的一个重要依据，这是由于教师在教学的过程中，教学实践活动的所有事项和细节都需要以教学目标作为核心来实施。由于学生是我们的教学对象，在教学实践活动中不确定性是非常大的，因此教师需要在上课之前预设教学的难点和重点知识。教师针对教学过程中会出现的新问题和新知识，应当结合固有的教学目标，对新问题和新知识进行灵活地处理，如此不但能够对出现的新问题进行有效地解决，而且也能够使学生带着问题走出课堂，从而使英语教学向学生的社会实际生活当中延伸，最终体现出课堂教学有效性的教学思想。此外，教学目标是教学的保障与基础，这就需要教师在对教学目标进行指定的时候，务必注重目标的科学性和合理性，倘若教师缺少科学、具体和清晰的教学目标，那么就难以挖掘教材当中的有效信息资源，与此同时，教师的教学实践活动可能会显得散漫。因此，教学的向导就是教学目标，缺少教学目标，要么是难以深入地落实教学目标，就不能够提高教学质量，使得英语教学仅仅停留在表明上，提高英语教学的有效性也仅仅是无稽之谈。

2 转变教学思想，改进教学模式

在新的形势下，作为高校的英语教师来讲，一定要转变教学思想，摆脱旧的、传统教学观念的束缚，实施新型的教学模式，坚持以学生作为核心，引导和启发学生更加有效地学习英语知识，把教学课堂留给学生，从而激发学生的学习积极性和主动性。教师应当有效地体现自身的引导作用，激发学生的学习主动性，在教学的过程中重视提高学生的英语应用技能，并非一味地单词堆积。当前的高校英语教学中，教师应当重视实用性，并非要求学生在英语语法方面投入过多的精力，教师应当结合学生的实际专业特点，要求学生对人才的英语技能和水平需要进行了解，从而在英语教学的过程中更加具有针对性。只有如此，才能够使学生不再盲目地学习英语知识，而教师需要实施有效的教学模式，把市场的需要和教学知识有效地统一起来，以使英语教学知识得以拓展，切实培养学生的英语应用技能，实现理想的教学效果。此外，教师还需要根据学生的英语能力，循序渐进地进行教授，以使所有的学生都可以大大地提高英语水平。

3 培养学生的英语学习兴趣和学习能力

事实表明，当学生处在自闭、焦虑和压抑情形的时候，他们的学习兴趣是比较低的，这不利于学生学习效率的提高以及英语能力的培养。相反的，在学生处在激励、认真和自信情形的时候，学习的潜能就可以得到有效地体现。高校学生的两大特点就是满怀激情与理想，他们也一心想着学好英语。然而，教师在教学的过程中，常常由于一些原因，不注重训练学生的基础，局限于教材，不注重提高学生的学习技能，从而让学生感觉英语知识比较难学习，最终使得学生丧失了认真学习的态度和学习的兴趣。为此，在高校英语教学中，非常关键的一点就是培养学生的学习兴趣以及学习能力。这就要求教师在教学的过程中切实做到使学生爱学习和会学习，重视提高学生“译、写、读、说和听的技能，教师在教学实践活动当中，需要尊重学生，根据学生的不同情况与特点，最大限度为学生提供良好的学习机会与环境。此外，教师在教学中不可以太难，并且应当注重夯实基础，以使学生体会到有学习任务需要完成，最终使得学生愉悦地学习英语知识。同时，教师需要定期地组织学生进行英语小活动和英语演讲比赛，以激励学生应用英语进行沟通和交流，让学生形成良好的学习习惯。在学生取得进步的时候，教师应当激励和表扬学生，尽可能少地批评学生，从而提高高校英语教学的有效性。

4 重视应用高校的网络教育平台

根据高校学生英语基础存在差异和英语教学课时过少的情况，教师在进行高校英语教学的时候，需要重视课外教学活动的进行。教师可以借助网络教学平台对基础不同的学生实施分层次地教学，教师借助网络进行教学，需要全面地思考学生的英语基础现状，根据不同英语基础的学生来设计网络教学知识。比如，对于笔译要求比较高的学生，教师设计相应专业的语法和词汇的教学知识；对于口语要求比较高的学生，教师设计口语练习的英语知识；对于英语基础比较差的学生，教师设计关于完善英语基础知识结构的教学知识。这样，教师通过借助网络教学平台，能够实施分层次和有针对性的英语教学，从而大大地提高高校英语教学的有效性。

5 结论

综上所述，作为一名高校的英语教师来讲，在教学实践活动中，应当制定合理科学的教学目标，转变教学思想，改进教学模式，体现学生的主体性，培养学生的学习兴趣和学习能力，并重视应用网络教育平台，以发挥出英语这门课程的工具性作用，提高教师的教学效率和学生的学习效率，使学生学以致用，从而大大地提高高校英语教学的有效性，最终实现理想的教学效果，为社会培养出合格的英语应用型人才，满足社会经济发展的需要。

【参考文献】

[1] 程晓堂; 康艳 ，关于高校英语教学若干问题的思考，中国大学教学，2010/06

[2] 全红; 舒丹; 吴江岚，外籍教师在高校英语教学中的有效性研究，教育与职业，2011/09