农村小学歌唱教学中音准问题及解决办法

摘要：歌唱教学是小学音乐教学中非常重要的一部分，优美的歌唱，不单单能够激发学生美好的情感，让学生体验到音乐所带来的快乐，还可以让同学们富有乐感。本分析了山村小学音乐歌唱教学中音准问题的成因，提出了相关策略，以供参考。

关键词：歌唱教学；音准；解决策略

1、学生音准问题的成因分析

1.1 学生音乐基础知识和技能较少

从山村小学的实际情况来看，因为受到家庭经济条件的限制，再加之父母本身文化水平不高，没有时间更没有能力对孩子进行音乐教育，也就导致学在上音乐课之前音乐基础依然薄弱，在歌唱教学的过程中存在着音准问题。而且，在小学阶段音乐教学的过程中大部分都是感性教育为主，歌唱技巧指导为辅，在这样一种侧重性非常强的教学的环境下，学生掌握的音乐基础知识往往较少，音乐基础功底也就会比较薄弱，这是歌唱教学中学生存在音准问题最为主要的原因。

1.2 学生未气息使用的系统训练

目前音乐教学在对学生音准训练方面没有形成系统，因为学生在歌唱学习的过程中没有正规、系统的训练，所以就导致学生在唱歌的过程中会出现喊歌、破音等音准问题，这不仅不利于学生正常歌唱水平的发挥，还使学生在唱歌的过程中很难分辨高音和低音。除此之外，小学生由于还没有经历变声期，气息相对承认较短，在自由式唱歌的过程中，因为没有经历过气息使用技巧的规范训练，往往就会存在音准不到位的情况发生，很大程度上影响学生歌唱效果与质量。

1.3 歌唱的教学方法不够高效

现阶段大多数的小学音乐教学仍然采取以往的听唱教学法，这种教法的具体步骤为：先让学生听原唱，随后再由教师领唱或者指导学生学唱，这种教学模式存在的弊端就是音准教学不够深入和明确。单单追求音乐课堂热闹，而学生不会聆听，虽然经历了音乐歌唱的学习，但存在的音准问题却无法解决。再加上现阶段学校的基础设施不够完善，更何况小学的音乐课程在学校本来就处于边缘学科的位置，根本不受校方重视，这还需要任课老师的使用搭配能力和实际操纵能力，所以无形中阻碍了合唱教学效果的提高。

2、学生存在音准问题的解决对策

2.1 注重学生音乐基础技能的训练

在小学音乐的教学过程中首先要学生掌握基本的歌唱技巧，培养学生的音阶感，是学生提高自身音准的前提和基础。在音阶感学习的过程中可以让学生由易到难，构建认知系统。音程的变化，利用音阶的趣味演唱，帮助学生熟悉各种不同音程的演唱，培养良好的听觉。将音阶知识与音准能力培养相互结合。教师可以利用节奏的变化，趣味地训练同音的音阶感。例如可以设计“听声音摘果子”的游戏对学生音阶感进行培养。在上课的过程中，教师可以吧七个音阶相对应的换成七种不同种类的水果，之后教师弹奏钢琴，并规定同学们学生在听到尾声的时候摘下相对应的水果。例如如果弹奏的尾音是“do”的话，那么学生就需要摘下与之对应的水果。这样学生可以在欢快的课堂氛围中学习音乐知识。

2.2 注重歌唱教学中的气息训练

在歌唱教学中应该音乐教室设置音准训练课堂。首先要教学生如何控气息，因为在塑造正确音准的过程中，学生准咬字吐字以及气息的准确性十分重要。比如可以采取闻花式呼吸以及胸式呼吸法等，这样不但可以让学生在练习的过程中形成较好的呼吸技巧，还可以使在以后的歌唱练习中受益匪。例如班级的合唱非常讲究整体声音融合,在进行歌唱训练的过程中要确保歌曲之中字头与字尾的咬字和吐音。在音头部分要确保整齐划一，要求学生运用直声的唱法,这样一来合唱的音色可以变得清澈透亮，听起来富有质感。这与符合这首歌曲的意境和韵味也十分相符，在长时值音需要特别要注意教会学生正确地运用气息，控制好发音的力度，注重咬字与吐音，只有把握好气息才能唱出层次感和递进感，才能使歌唱显得更加和谐。

其次，要让学生注意对力度的控制，这时学生唱准音的关键。

学生初期可以用弱声演唱，一边唱一边注意聆听自己的发声在力度上有没有存在问题，例如对高音区的诠释效果以及对低音区的诠释效果等等，这对学生是歌唱效果的提升有很大帮助。

最后，在训练的过程中要让学生注意在歌唱过程中乐句表达要有流畅感，在歌唱过程中，乐句表达是否具有流畅感是声音表达中十分重要的因素之一。不论是朗诵还是集体演唱，流畅感能够让人感觉到顺畅和自然，让听众产生愉快的感觉。

2.3 采取高效的歌唱教法

歌唱教学一定要保证高效，例如在进行歌唱教学的过程中有一部分音乐作品的乐句之间存在着一种起承转合的联系，教师在对学生进行训练的过程中要适时地对学生进行讲解和提示，这样久而久之没在不断的训练之中，同学们就会了解乐句发展的逐渐递进和层次感。再比如教师可以根据彩虹颜色相对应的设计出七个音阶。这样，在让学生进行歌声聆听的过程中，便就能够将音阶借助特定的颜色表示出来，促进学生的感官体验。除此之外，还需要注意培养小学生音准能力是一个长期的工作，并非是一朝一夕就能够达成目标的，因此在平日的教学与生活之中，音乐教师需要对学生进行定期的渗透训练，以此巩固学生对音准的理解和掌握。

小结

歌唱教学是小学音乐教学中十分重要的一部分，优美的歌唱可以让学生产生自我认同，让学生体验到音乐所带来的快乐，还可以让同学们富有乐感。因此，音乐教育者要教会学生能够准确歌唱，让他们享受到歌唱所带来的美妙与快乐，让学生从歌唱走入音乐的殿堂。

参考文献：

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