怎样让小学生爱上写作文

刘晓敏

河北沧县李天木乡军马站学校，河北 沧县 061000

摘要：小学生写作文是语文学习的难点，重点。许多学生写作文就是敷衍了事，空洞乏味，甚至无从下手，无话可说。针对

现状，我在实践工作中利用如何丰富学生的写作资料，如何激发他们的写作兴趣入手，帮助学生爱上写作文。

关键词：积累材料；兴趣；评价

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2016）12-0073-01

孩子常说：写作文难难难，难于上青天。可见写作文对

于小学生来说是一件多么怵头的事。很多孩子抱怨作文难，

无话说，无从插手。作文课也是他们不欢迎的一节课，甚至

有的孩子逃课。针对现状我开始思考，如何让孩子们爱上写

作文呢？

1 帮助孩子们积累写作文的材料

广泛积累写作素材，丰富学生的生活经验是写好作文得

到前提条件。素材的积累一反面是来自书籍之中，另一方面

来自学生的生活。古人说：“书读百遍，其义自见。”课文中

有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。大部分

是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。

对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，

积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而

然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟

读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，

阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书

破万卷，才能达到下笔如有神。生活中，要多引导学生观察

生活。俗话说：“生活是写作的源泉”。作文就是把我们身边

的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语

言文字表达出来。这就要求教师多引导学生体验生活，如郊

游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、

实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些

心得体会，就要及时写一小片段记下来。这样坚持久了，学

生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发

实感。

2 通过各种方式激发学生写作文的兴趣

兴趣是最好的老师。首先降低目标培养学生写话的兴趣。

如：刚开始时，先指导学生写好一句话，然后逐步过渡到两

句、三句„„如果学生遇到不会写的字，就让学生用汉语拼

音代替。对于一些后进生，只要他们能写出一句通顺的话，

就给予表扬，鼓励其继续努力。对于一些优等生，则对他们

提出符合他们最近发展区的要求。为了让每个学生都能得到

不同程度的提高，在讲评时，注意多鼓励学生，特别是有突

出进步的同学，一定要给予特殊的关注。让学生觉得写作文

一点都不难，是一件非常愉快的事情。先说后写，做好自然

铺垫。在作文教学中，可以根据儿童的心理特点，精心设计

学生感兴趣的话题，让学生充分观察，充分议论。通过尝尝

说说、听听说说、画画说说、做做说说、想想说说、演演说

说、玩玩说说等形式，在充分说的基础上鼓励学生大胆选择

写话的内容。例如：针对学生喜爱画画，偏爱欣赏直观艺术

形式的特点，从图文结合入手，鼓励学生对自己的绘画作品

在说的基础上写出一点注释，给色彩丰富的画面配上有声的

语言等。还可鼓励他们在课余时间把自己带的，喜欢的小雕

塑或小模型拿出来跟同学一起欣赏，鼓励他们说说玩具模型

的外观、结构、形态、来历等，先说后写。用这样的方式介

绍自己的物品，学生积极性是很高的。

3 适宜的评价是写好作文的动力

老师对学生的评价很重要，就像“一石激起千层浪”，

老师的一句话也许让学生从此爱上写作，因而作文评价需要

一定的技巧。如

指导型批语。教师批改作文，不应该是大量的修改，而

是起一个指导作用，明确指出不妥当的地方及原因，指导该

如何改。学生习作中经常会出现各种语病，教师不能简单的

写“语句不通”，学生读完这样的批语仍是不知如何改。指

导型的批语应给学生一点思考的空间，指出修改的方向。如

学生写：“我十分很开心。”批语应写：“十分和很只能选择

其中一个。再如写欣赏型批语。学生习作中有的书写认真、

字体漂亮，结构完整。老师可以给这样的批语：“你的字写

得真漂亮，让人看了是一种享受。”一些学生阅读面广，写

作中能恰到好处地运用成语、优美句子，从而对文章起到画

龙点睛的作用。老师可以送上一句：“你的知识面真广，老

师佩服你，欣赏你的文章是一种荣幸，长大后或许你成为一

个大作家。”学生读到这样的批语就体验到了成功的喜悦，

自然就增强了写作的信心和兴趣。另外还有交流型批语。阅

读孩子的作文就是走进孩子的心田。孩子随着年龄的增长，

减少了与教师的语言交流，但他们会用习作的方式倾诉心声，

一位学习成就较差的学生选择了对我说心里话，文中写了他

因为学习不够好，爸爸、妈妈老是责备她，同学取笑她。她

感到非常苦恼，希望我能帮助她。我写了这样的批语：“你

是个聪明的孩字，只要你充满自信，课堂上积极动脑，大胆

发言，多锻炼自己，会取得好成绩。后来，这位学生努力学

习，特别是爱写作文，把自己的喜，怒、哀、乐都告诉我，

写作水平明显提高。在作文教学中，用赏识的方法给学生于

评价，激起学生学习作文的兴趣，养成良好的观察习惯，通

过大量阅读掌握一定的写作技巧，积累丰富的写作素材，让

学生乐学、乐写，提高其的写作水平。

参考文献

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基础教育

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