兴趣教学在小学语文中的应用研究

　　对于小学生而言，其在课堂上极容易被外界的事物所吸 趣味教学方式集中体现在教师与学生们的互动上，并引，对一切“好玩”的东西都充满了兴趣，因此，在小学语 且这样的学习方式得到了很多学生的喜爱，尤其是教师在文教育中，激发学生的学习兴趣是第一任务，因此，趣味教 互动中设计的一些游戏环节，充分的调动了学生们的学习学是不可缺少的，其不仅能够培养学生的学习兴趣而且还能 热情。此外，教师在讲解重难点时，可以设计让学生们进 够培养学生的学习动力。在这种教学方式之下——趣味教 行表演，这样一来，不但让学生们加深了对这些知识的理学，学生们与兴趣同行，学习热情不断被激发，学生们更加 解，还提高了学生们的语言能力。因为小学生总能被周边享受在知识的海洋中遨游，更加专注汲取“可口的营养”； 的新鲜事物所吸引，所以教师为了更加形象的向学生们展在这种教学方式之下——趣味教学，学生们不会因为在学习 现课文内容，可以经常让他们进行角色扮演，如果学生们中探索学习的过程漫长而感到疲惫，而是始终精力饱满，始 长期处于这样的学习中，不但可以提高自己的理解能力，终感到学习的快乐，始终沉浸在知识的宝库之中。但是，根 还能够提高自身的综合能力。因此，为了积极调动学生们据大量有关小学语文教育的报道分析可知，在很多小学学校 的学习热情，教师在学生进行角色扮演时，可以适当的进 里，学生们学习语文的兴趣并不浓烈，总是被动学习，因 行指导，并且通过和其他教师合作组织比赛活动的方式，此，为了有效的提高小学语文的教学质量，让学生们体会到 来激发学生们的兴趣，提高学生们的学习热情。因此，在 我国文化的博大精深，让学生们在语文学习中能够有所收 不同的教学方式中，最主要的是调动学生的参与性，这样获，语文老师们需要积极的调动学生们的学习热情，培养学 教师才能更加了解学生，才能够建立和谐的师生关系，并生们的学习兴趣。因此，针对小学语文趣味教学这一问题， 且，大量的数据表明和谐的师生关系有效的调动了学们的本文给出了以下几点建议。 学习热情，从而有效的提高了学生们的学习效果。

　　而对于小学语文教育而言，要让学生真正喜欢上语文 一、设计巧妙的问题，来吸引学生的学习兴趣课，就要让学生喜欢语文教师，而学生会喜欢什么样的教 为了更加有效的调动学生的学习热情和培养学生的学 师呢？首先这个教师必须有渊博的知识，其次，要有幽默 习兴趣，教师要从学生的兴趣入手。那么如何有效的激发 感，这样才能产生亲和力，才能产生“亲其师，信其道” 学生的学习兴趣呢？首先，老师要清楚学生的思维特点， 的效应。此外，趣味教学的成功与否，其标志是否能够有 尤其是其的认知领域，清楚学生的兴趣爱好，这样一来能 效的激发和提高学生们的学习热情，是否活跃了课堂气 够更有效的把学生的兴趣爱好融入到语文教育中；其次， 氛。从那些讨厌学习语文的学生来看，其产生厌学的主要 老师还要不断激发学生的情感，让学生们爱上学习，让他 原因是教师的教学方式过于枯燥，在教学时，教师只关心 们积极的参与课堂互动，由此一来，课堂上洋溢着浓烈的 自己的讲课进度，而忽略了学生们的学习感受，长时间一 学习氛围。因此，教师在课堂上教学时，要积极的与学生 来，学生们就对语文产生了厌学情绪。因此，在趣味教学 进行互动，巧妙的提出一些学生们感兴趣的问题，简而言 中设计互动方式时，要以学生的兴趣为主，从其兴趣入手 之，就是投其所好，由此一来，教师进一步的了解学生，来调动他们学习的主动性和积极性。 有了了解学生的兴趣基础之后，教师们可以继续加强与学三、结论 生们互动，不仅将学生们分散的注意力集中于课堂中，还 有效的培养了学生们的学习兴趣，从而有效的提高了小学 简而言之，在小学语文教学中，教师要从学生的兴趣 语文教学的质量。然而，在设计与学生进行互动之前，教 入手，设计丰富的教学模式，设计别具一格的互动方式， 师也要做大量的准备工作，比如，考虑到学生们的好奇心 并且让学生成为课堂的主体，这样可以给学生带来更多的 都比较强烈，教师设计的问题，要能让学生们理解，抓住 学习乐趣，调动他们学习语文的动力，由此一来，教师能 他们的兴趣点，而学生们在好奇心的驱动之下，“乐此不 够有效的培养学生们的学习语文的兴趣，而这也是小学语 疲”的跟随教师的脚步在知识的海洋中遨游，并且怀着浓 文教学的核心。

　　烈的求知欲，边学习边思考，这样一来，学生们更加快乐的集中于语文学习之中。 参考文献：

　　二、设计各种互动教学的方式，调动学生充足的学习 [1]王利国.以兴趣激发动力——浅析小学语文兴趣教学学周刊